摘要
正在进行的认知任务表现受到无关背景言语的破坏被称为无关言语效应。当前无关言语效应的理论争议主要集中在语音干扰假说和语义干扰假说。 已有的研究大多在探讨母语作为背景声音条件下的无关言语效应，大多数研究结果支持了语义干扰假说。英语是很多中国读者的第二语言，英文背景声音能否对阅读产生影响还不清楚。本研究借助眼动追踪技术，考察在英文背景声音下，中文和英文阅读中是否存在无关言语效应。 实验一考察英文背景声音对中文阅读的影响。研究以42名大学生为被试，以眼动仪为工具，采用单因素4水平（背景音类型：英文有意义言语，英文无意义言语，白噪音，安静）被试内实验设计。结果发现，（1）整体分析表明，相比于安静条件，英文有意义言语，英文无意义言语和白噪音条件下的总阅读时间显著变短，注视次数显著更少；英文有意义言语、英文无意义言语和白噪音三者之间不存在显著差异。（2）局部分析表明，在凝视时间上，相比于安静条件，英文有意义言语和英文无意义言语条件下显著更短。综合整体分析和局部分析的结果可以看出，英文有意义言语、英文无意义言语和白噪音条件促进了中文阅读，这种促进发生在词汇识别的早期阶段。 实验二进一步探讨在英文阅读中是否存在无关言语效应。研究以42名大学生为被试，以眼动仪为工具，采用单因素4水平（背景音类型：英文有意义言语，英文无意义言语，白噪音，安静）被试内实验设计。结果发现，（1）整体分析表明，相比于白噪音和英文无意义言语条件，英文有意义言语条件下总阅读时间更长，注视次数更多；英文无意义言语和白噪音条件之间没有显著差异。（2）局部分析表明，不同背景音条件下首次注视时间和凝视时间无显著差异，而有英文意义言语条件下的总注视时间较白噪音条件下长。综合整体分析和局部分析的结果可以看出，英文背景声音破坏了英文阅读过程，无关言语的语义成分产生的干扰更大，有意义言语干扰了词汇的晚期加工阶段。 总之，本研究发现：英文背景声音的语音和语义属性对中文阅读没有干扰，背景声音促进了中文阅读效率；英文背景声音仅对英文阅读产生了干扰，无关言语的语义成分是产生干扰的关键，有意义言语干扰了英文词汇的晚期加工，部分支持了语义干扰假说。
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