摘要
红色文化作为中国优秀的传统文化，其具有深厚的历史和精神内涵。红色文化资源既是学习的重要资源，也是知识实践的载体。习近平总书记多次提到红色基因传承和红色革命传统文化教育问题，这是青少年红色研学的思想体现。通过红色研学旅行传承革命传统文化，发扬革命精神，培养学生的爱国情怀，确保红色江山永不变色。红色研学旅行课程作为革命传统教育的良好抓手，其凸显的教育价值逐渐受到大众的关注。 本研究聚焦于小学红色研学旅行课程设计。首先，在查阅国内外文献的基础上，厘清红色研学旅行的意义与本质，以泰勒课程设计原理、陶行知生活教育理论、库伯体验学习理论、卢梭自然主义教育理论为理论基础，为本研究提供理论支撑。其次，对浙江省的红色文化资源进行整理，并明确小学红色研学旅行课程设计的依据、原则及要求。再次，灵活运用问卷调查法与访谈法对小学红色研学旅行课程设计的现状开展调查，同时通过案例分析法对小学红色研学旅行课程设计案例进行分析，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面对当前小学红色研学旅行课程设计存在的问题进行探讨与归因。最后，针对现存问题提出小学红色研学旅行课程设计的优化策略，试图进一步推动小学红色研学旅行课程设计常态化、规范化开展。基于分析，笔者结合优化策略进行具体的小学红色研学旅行课程方案设计。 本研究认为优化课程设计是推动红色研学旅行课程实施的关键，只有在思想上意识到课程设计的重要性，充分调动多方主体的积极性，遵循教育规律，使红色研学旅行课程设计符合学生需求，才能真正实现红色研学旅行课程的教育价值和育人目标。
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