摘要
识字教学一直是低段语文教学的重点。字理识字的方法不仅促进课堂高效识字和培养自主识字能力，而且契合新课程改革的理念和时代精神。最新投入使用的统编版语文教材识字内容的编排更加重视字理规律，体现出传统文化的渗透。基于统编版语文教材，本研究开展字理识字教学现状探究，旨在发现问题，分析原因并提出具体可操作的建议，助力提高字理识字教学效率，促进汉字文化的继承与发展。 首先笔者对统编版语文教材1-4册中的识字内容展开研究，分析教材中的识字板块的整体特点和字理编排，继而综合使用文献研究法、问卷调查法、观察法等研究方法，调查研究小学低段的字理识字教学现状。调查发现字理识字教学设计方面存在字理识字创新性不足，字理解析把控不到位；实施方面字理识字实施不充分、根据实际调整教学少、教学方法实施有偏差；教学效果上学生激发程度低、生字辨析效果不理想且字理输出不清晰。另外教师对学生运用字理识字自主识字的意识和反馈也不足。问题归因分为三个方面：知识基础薄弱、学习兴趣和积极性低、低段教师经验积累少、缺乏专业培养和训练、教学设计的能力有限和模式固化不独立思考是教师主观因素；学生方面主要是缺乏字理识字练习且已有基础存在差异；教学资源冗杂和教学任务繁重是现实客观因素。最后，本文立足于教师角度，从深化字理识字理论学习、精进字理识字教学设计、完善字理识字教学实施、加强自主字理识字训练四个方面提出具体可实施的优化策略，以此来帮助落实和改善字理识字教学。
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