摘要
随着健康中国行动上升至国家发展战略，引起了国民的高度重视，体育与健康素养成为了提升国民健康的重要举措。要从健康素养视角重新审视体育对国民健康的重要价值。然而现今我国国民的健康素养依然不高，即使是正在接受高等教育的大学生也还存在着较大问题。大学生作为国家未来发展的主力军，具备良好的体育与健康素养对自身的发展将起到重要的支撑作用。本研究以温州市高校大学生体育与健康素养状况为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法等研究方法，调查和分析大学生群体的体育与健康素养现状。从体育看健康素养视角，重新认识健康素养对健康的促进作用；从健康素养看体育视角，探讨体育在健康素养中的重要价值。为进一步分析大学生体育与健康素养的融合发展以及实现路径提供理论参考和实践指导。 本研究得出以下主要结论： 1. 温州市高校学生在体育素养和健康素养方面均不理想，尤其是在大健康范畴内，学生整体的体育与健康素养仍需要有较大的提升。在基础教育阶段学生的体育教育课程体系比较健全，参与的体育活动相对较多，但在体育教学中融入健康教育上做的不到位，学生对体育的参与很大程度与课程考核和升学有关。高等教育阶段，学生的专业知识教育对大学生体育与健康素养促进作用较小，大学生的体育与健康水平并没有得到进一步提升，学生在基础教育阶段接受的体育与健康教育未能很好地迁移到高等教育阶段。 2. 温州市高校不同性别学生在体育知识、体育技能、体育行为、健康认知、健康知识以及健康行为方面男生优于女生。在体育运动方面，女生处于弱势地位，运动素养没有男生优越。不同专业的大学生在体育技能、体育行为以及健康行为方面存在显著性差异。基础教育阶段，体育专业学生的体育素养表现较好，医学专业学生的健康素养水平与其他专业学生相差不大。高等教育阶段，体育专业学生的体育素养依然优于其他专业学生，医学专业学生在健康素养有一定的优势。 3. 大学生体育与健康素养的融合发展受多因素影响。从社会层面看，体育与健康相关政策落实不到位，社会对于健康素养的导向不够、宣传力度不大，缺乏一个全社会重视健康的浓厚氛围；从学校层面看，当前学校体育过多强调体测指标，健康指导思想不到位，学生大健康理念尚未成为学校体育的主流，学生的健康教育在基础和高等教育之间没有很好地衔接；从家庭层面看，家庭地理位置和经济发展水平，父母的体育健康观念、体育氛围、锻炼习惯、父母参与度以及健康素养都会影响学生的体育与健康素养水平，家庭在学生基础教育阶段尤其重要，而高等教育阶段家庭对学生的健康行为影响作用甚微；大学生的自我健康管理意识较差，大健康观念淡薄，体育与健康素养融合不够，尚未形成良好的体育与健康素养。 4. 从社会、政府部门、学校、家庭到个人都要高度重视大学生体育与健康素养的培养，形成全社会推动大学生健康素养发展的合力，切实做到大学生体育与健康素养的融合发展。具体来说：（1）营造健康生活社会氛围，推进全民健康深入人心；（2）完善学校健康教育体系，突出高校体育课在学生体育与健康素养培养中的主体作用，提高学生体育与健康素养发展；（3）加强家庭辅助健康教育作用，推动学生健康素养的提升；（4）努力提高大学生自身的健康素养水平，最终为形成良好健康生活习惯奠定基础。
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