摘要
2019年是我国职业教育发展关键的一年，职业教育作为与普通教育相并列的类型教育开始自上而下的新一轮改革。校企合作是我国职业教育改革的重要落脚点，也是提高职业教育质量的重要手段和方法。 本论文在调研北京市校外职业技能培训机构的过程中，发现培训机构与职业院校之间的合作基础薄弱、合作方式单一、合作内容单薄、合作前景黯淡。但如此现状并不符合本轮职教改革的方向和要求。培训机构作为既有教育教学资源又具备企业特质的组织机构，完全应该在职业教育的校企合作中发挥更重要的作用，从而推动职业教育领域的校企合作改革。 通过研读文献，本论文梳理出多种校企合作形式的发展历程和作用特点，经过对比研究，本论文归纳出澳大利亚TAFE模式下的校企合作驱动力量更足，政策针对性更强，学生成长性更好。本论文从Y培训机构的视角，以Y培训机构转型发展为目标，寻求在我国职业教育改革大背景下培训机构融入职业教育校企合作的模式选择。 本论文通过对比研究不同模式下校企合作的优势与劣势，结合我国现阶段职教改革中校企合作的特征和问题，分析不同模式的特点，以Y培训机构的自身特点与属性为出发点，立足我国校企合作的现状，结合Y培训机构在校企合作中的优劣势分析，论述对澳大利亚TAFE模式本地化改造的可行性，探索功能性融入和角色性融入两种基本模式，提出Y培训机构应以TAFE模式为载体，通过构建“功能性+角色性”双通道融入校企合作项目，进而拓宽自身培训范围，提高自身培训质量，服务职业教育改革的同时，实现自身企业价值的提升。
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