摘要
初中阶段是学生成长的关键时期，学生对季节的变化有着自己独特的感受和理解。部编版初中语文教材中的季节书写对于学生建立季节感知意识，陶冶情操，提高审美情趣，提升语文素养有着重要的作用。如何利用好语文教材资源，为学生提供写作方面的帮助，发挥教材中季节书写的育人功能，提升学生的语文素养应成为题中之义。本文聚焦部编版初中语文教材季节书写，对其选文概况、价值以及教学情况进行研究，并从文本教学、课内外教学以及写作教学三方面提出自己的建议。 论文内容由以下五部分组成： 绪论部分梳理了部编版初中语文教材季节书写教学的研究概况。包括选题背景、季节书写的概念界定、研究综述、研究的理论意义和应用价值以及研究方法和创新点五部分内容。 第一章主要是对部编版初中语文教材季节书写选文概况的分析。部编版初中语文教材中选录的季节书写的文本总共有35篇，涉及散文、诗歌、说明文三种体裁；从季节书写文本的内容来看，可分为春季、夏季、秋季、冬季四类，结合季节书写的类型对部编版初中语文教材的季节书写的特点进行了总结。 第二章主要阐述了部编版初中语文教材季节书写的价值。在第一章的基础上阐述了部编版初中语文教材季节书写具有学科价值、审美价值和人格教育价值。 第三章对部编版初中语文教材季节书写教学现状进行调查。通过问卷调查的方式了解目前季节书写文本的教学现状，发现当下季节书写教学中存在对季节书写文本的教学研究不足，季节书写文本教学未能紧密联系生活，情感渲染不足，难以引起学生的情感共鸣三方面的问题。 第四章主要是对部编版初中语文教材季节书写教学策略的探究。教师首先要重视季节书写文本教学，利用季节书写文本丰富的人文内涵，提高教师和学生对此类文本关注度；其次将课内课外相结合，立足语文的自然生活和学生的本性特点，让学生在作品中感受季节，在生活中体会季节变化带来的不同的情感体验，加强语文与生活之间的联系；最后利用教材中文质兼美的季节书写篇目，将学生的阅读体验同写作实操相融合，并通过写作强化学生自我表达情感的能力，既而提升学生的写作水平。
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