摘要
汉语量词数量多，具有丰富性特征，对于第二语言的学习者来说更是学习的难点，同时也是国际中文教育教学需要关注的重点，而教材是教师教学和学生学习的依托，教材中量词编排的研究则尤为重要。《国际中文教育中文水平等级标准》是国际中文教育教材编写的重要依据，新时代汉语教材的编写均应以此为纲。 本文选取在泰国使用广泛的《体验汉语》（高中 1 至4 册）综合系列教材，采用文本分析法、数据统计法和对比分析法，从量词的分布、复现情况、生词的设置、语法点的编排、练习的设置五个方面入手，对教材中的量词进行了统计与分析，发现教材中共收录量词87个，其中初级量词40个，中级量词47个。从类别上来看，个体量词占比最大，占比 47.1%；借用动量词占比最小，占比 1.1%。量词复现率较低，量词生词共66个，量词的语法点9个，量词的练习基本基于生词和语法点进行设置。 同时对《国际中文教育中文水平等级标准》中量词的分布情况进行了全面的统计，其中初等量词77个，中等量词51个，量词语法点41个，量词主要分布在“三等”中的初等和中等。将《体验汉语》与《国际中文教育中文水平等级标准》进行匹配分析，发现《体验汉语》中量词和量词语法点的数量远达不到最新标准的要求，并且存在等级不对应的问题。 根据以上研究结果对量词编排提出了一些建议：教材应适当增加量词和量词语法点的数量，均衡各类量词所占比例，加大对初级阶段的重视程度，加强量词的复现次数，尽可能将更多的量词设置为生词，以引起学生的重视程度，同时增强练习题的多样性和趣味性。
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