摘要
中国式现代化发展道路的提出及《新文科建设宣言》的发布，形成了社会工作教育高质量发展的时代议题，加之，当代社会工作专业发展面临着专业教育与实务能力培养脱节的现实困局，都突显了社会工作实习教育在社会工作教育中的核心地位。探究完善实习教育制度的对策，进而回应时代议题并化解专业发展困局具有现实性与迫切性。借助布迪厄社会实践理论的分析框架，本文采用质性研究方法并通过深度访谈15名社会工作专业硕士及参与观察社会工作专业硕士实习的方式获取研究资料，从而建构社会工作专业硕士实习场域，描述实习困境的生成，刻画实习生应对困境的实践策略并进一步提出完善实习教育制度的对策。 实习场域分析是描述社会工作专业硕士实习困境及实践策略的基础。从关系主义视角出发，结合实习场域各主体的力量对比关系，实习场域以实习生为中心，并通过实习生与督导之间统治与被统治的互动关系、实习生与同事之间互助合作的互动关系、实习生与服务对象之间给予与被给予的互动关系以及实习生与服务购买方之间欲拒还迎的互动关系得以建构。在实习场域状态呈现的基础上，实习困境的生成受空间与时间影响，由空间性困境与时间性困境构成。空间性困境进一步划分为资本困境以及场域困境，资本困境主要体现在文化资本储量不足。场域困境主要体现在场域过渡不平稳、场域结构不对等以及场域位置边缘化。时间性困境主要体现在惯习与场域的脱节，包括学校教育惯习与实习场域不适配以及实习惯习形成受限。面对实习困境，不同实习生在差异性身体化文化资本储量（资本）及专业认同感（惯习）的基础上，形塑了不同的实践策略，主要包括反思与对话实践策略、服从与继承实践策略、漠视与配合实践策略以及维持与应付实践策略。在此基础上，本文得出完善社会工作实习教育制度的对策：分化督导职能并改革督导模式，塑造平等实习场域；完善实习教育考核机制，规范制度化文化资本获取途径；调试专业教育惯习，扩大专业教育实践比例以及扩充反思批判能力与专业认同感建设教学版块。
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