摘要
一对一教学模式作为一种独立的教学形式，是对外汉语教学重要组成部分，弥补了传统课堂教学的诸多不足。随着越来越多国际学生选择一对一形式的汉语学习，本文旨在运用情境教学法探索可行的一对一口语教学设计。对外汉语一对一教学具有针对性强的突出优点，但与此同时，由于缺少小组活动和竞争氛围等缺点，师生双方容易产生疲劳感，从而导致学生学习兴趣下降等问题。 基于此，本文在实践基础上，通过分析该类课堂特点和当前教学状况，将情境教学法应用于一对一口语课，并以课程教学设计及其实施和评估为路径，检测该教学方法在激发学生兴趣、活跃课堂氛围、增加师生互动、提升学生参与度，提高学生口语能力等方面的作用。 在文献梳理基础上，依据一对一口语课教学中情境创设的针对性、适用性、交际性和趣味性四个原则，明确了通过图画展现、音乐渲染、表演体会、语言描述四个创设情境的方法。根据教学对象当前汉语水平和教学进度，以《今天又是阴天》一课为例，通过线上预习激活学生背景知识，再将依据学生特点创设的情境融入导入、新课讲解、操练等课堂教学环节。通过课堂观察、学生课堂操练及课后访谈，检测教学设计实施效果并提出改进建议。 课堂观察发现，该设计方案在初级汉语一对一口语课上调动了学生学习积极性，提高了学生课堂参与度，活跃了课堂气氛。学生操练评分良好，口语能力有所提升，获得了授课教师的肯定。访谈五名教师和六名学生发现，该教学设计获得了师生们的一致好评。 方案实施和观察表明，基于情境教学法的教学设计有效提高了初级汉语一对一口语课的教学质量，改善了课堂氛围，提高了学生汉语水平。该教学设计在初级汉语一对一口语课中具有应用价值和实践意义。
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