摘要
新课程改革将核心素养放在重要位置，高中思想政治学科核心素养的本质就是培养学生能够运用学科知识和能力从而解决在真实情境之中遇到的各类问题，可见，在高中思想政治课中采用情境教学法更有利于培育学生的学科核心素养，情境教学法可以分为情境创设—情境分析—情境回归三个步骤，情境创设是其中首要且重要的一步。然而，部分教师在一线教学中所创设的教学情境仍然存在待改进之处，并未很好的发挥出教学情境的作用。本文在总结前人相关研究和实践的基础上，对高中思想政治课教学中情境创设存在的问题进行探究，分析其中原因，提出相应的优化对策，最后笔者还结合高中思想政治必修一《中国特色社会主义》进行情境创设的案例设计。文章由五个部分组成： 第一部分——绪论，先介绍本文的选题缘起与论文研究意义，说明本文选题原因并介绍其研究意义，然后通过文献分析总结出国内外研究现状，最后介绍论文的研究思路以及所采用的研究方法。 第二部分——高中思想政治课教学中情境创设概述，简要的介绍情境创设内涵、情境创设理论依据，高中思想政治课情境创设的必要性以及须遵循的原则。 第三部分——高中思想政治课教学中情境创设的实施现状，结合问卷调查结果分析高中思想政治课教学中情境创设取得的成效，存在的问题并分析原因。 第四部分——高中思想政治课教学中情境创设存在问题的优化策略，根据存在的问题及原因，提出优化策略，以期为实际教学提供一定的参考。 第五部分——高中思想政治必修一《中国特色社会主义》教学情境的创设案例，结合必修一教材，分别从第一课、第二课、第三课、第四课提出情境创设的设计方案并结合教学实践进行反思总结。
NETL