摘要
大单元教学设计是基于整合论的教学逻辑、以核心素养为导向、以大概念为统领的一种结构化教学设计新方式。它能有效地整合学科知识，联结真实情境，促成教、学、评一体化。将大单元教学设计应用于高中思想政治《哲学与文化》教学中有助于教师落实政治学科核心素养，提升《哲学与文化》课的育人站位。因此，如何借鉴大单元教学设计理论，优化传统单课时《哲学与文化》教学设计成为值得研究的问题。 了解当前高中思想政治《哲学与文化》教学设计的现状，可以为实施《哲学与文化》大单元教学设计提供现实依据。通过问卷调查及访谈，发现当前高中思想政治《哲学与文化》教学设计主要存在以下四个方面的问题：教师对哲学与文化两部分的教学内容缺乏有机整合、教学目标的叙写存在偏差、教学评价与素养目标相脱节、教学活动的效度有待增强。这些问题的出现与教师的传统单课时设计思路、教师对素养目标的理解、传统的考试评价机制以及教师的活动创设能力有着密切的关系。 要改变当前高中思想政治《哲学与文化》教学设计中存在的这些问题，可以结合大单元教学设计的理论，从整合单元学习内容、确定单元学习目标、制定单元评价任务、创设单元学习活动四个方面优化传统的单课时《哲学与文化》教学设计，具体策略是：第一，聚焦大概念以及关键概念，整合教材内容；第二，以核心素养为导向，围绕大概念、关键概念以及学情，制定单元学习目标；第三，基于单元学习目标、整合性评价逻辑以及学生的认知结构确定单元评价任务；第四，以进阶思路为导引，通过创设议题群、开发真实情境、设置任务链的方式构建出序列单元学习活动。
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