摘要
近数十年来，研究者对学习者投入的研究兴趣愈发强烈，因为其在保证学生学习质量和实施高效教学中都发挥着举足轻重的作用。课堂环境被看作是影响教育效果的重要环境因素，也是影响学习者投入的显著因素之一。 尽管许多研究已经发现了课堂环境对学习者投入的重要影响，但在中国，对课堂环境和学习者投入的研究较少，对英语学习者投入的影响因素仍缺乏研究。因而在中国外语教学领域，有研究者建议深入探究影响学习者投入的环境因素。因此，本研究采用问卷调查以及半结构化访谈两种方法，调查了山东省7所普通中学的323名8年级学生，致力于探究其在英语学习中的投入现状以及影响学习者投入的教室环境因素。研究主要针对以下三个问题:1)中学生英语学习者投入的现状如何？2)中学生英语课堂环境的现状如何？3)中学英语课堂环境中哪些因素影响了学生的英语学习投入？ 调查结果表明学习者投入处于较高水平。在投入的三个维度中，行为投入的水平最高，其次是情感投入和认知投入。投入水平在不同性别、不同年龄组间无显著性差异。此外，初中英语物理和社会心理的课堂环境的平均值均较高。但相较而言，班级规模和学生凝聚力的得分在各自领域较低。同时，满意的物理环境、教师支持、任务导向、学生凝聚力、合作精神和有序的课堂环境等因素能够显著影响学习者投入水平。本研究还对英语课堂环境与学习者投入提出了一些启示，指出提高学习者投入需要多方面的努力。例如，为提高教室物理环境的质量，可通过确保教室设施的质量和适当的班级规模以及通过展示学生的作品来实现；为打造互动、有序的课堂环境，可通过丰富的课堂活动、课前明确的学习目标、对学生需求的关注和回应以及设计不同类型的任务等来实现。
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