摘要
党的二十大报告对全面建设社会主义现代化国家全局及全面推进乡村振兴作出了新的部署。这是党在乡村发展取得重大成就基础上对乡村振兴的持续推进，亦是在全面建设社会主义现代化国家新征程上全面推进乡村振兴。其中，二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独列出，由此可见教育在我国现代化建设中的重要地位。而教育的发展离不开教育资源配置，为进一步了解当前乡村小学教育资源现状，文章对乡村振兴背景下乡村小学教育资源配置进行研究，具体研究方法及思路如下： 为进一步了解乡村振兴背景下乡村小学教育资源配置现状，文章选取浙江省欠发达县城之一的A县作为研究案例。通过问卷调查、访谈调查及实践走访调查，对A县乡村小学教育经费、A县小学教师结构、A县办学条件进行调查，以期得出乡村振兴背景下A县乡村小学教育资源现状及问题。参照《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作意见》并结合城乡教育均衡发展理论、有效学校理论、乡村振兴战略规划等理论基础编制问卷与访谈提纲，最终通过问卷收集，访谈收集，数据对比，从财力、物力及人力三个维度展开了分析，具体如下：（1）从财力方面来看，目前A县乡村小学较比县中心小学教育经费投入力度存在严重差异；（2）从物力方面来看，A县乡村小学在办学条件上，运动器材、教学设施上仍远远落后于县中心小学；（3）从人力方面来看，A县乡村小学教师学历、男女比例及职称方面均落后于县平均水平，同时教师稳定性较差。 对造成A县乡村小学教育资源配置现状的因素进行梳理后，认为可从以下几点入手促进乡村小学教育发展：（1）财力方面：增加义务教育经费总量，加大乡村义务教育财政投入；（2）物力方面：规范办学条件，完善教学设施及基础设施建设；（3）人力方面：优化乡村小学师资队伍，通过健全乡村师资队伍建设、健全师资培训体系及实施乡村教师优惠政策。
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