摘要
虽然参与权是儿童的一项基本权利，但是却不被熟知。忽视儿童参与既侵害了儿童的基本权利，还会对儿童自身的发展带来不利影响。为了探索社会工作如何在儿童参与方面发挥作用，本研究聚焦儿童的家庭参与，探索解决儿童在参与过程中存在的问题的方法，提升儿童的参与。前期通过问卷和访谈从儿童和家长两个视角了解M镇三、四年级的学生参与家庭事务的现状。分析问卷结果和访谈资料发现，儿童的家庭参与存在如下问题：第一，权利意识薄弱，对儿童相关法律法规的认知水平较低，不了解儿童参与权。第二，家务劳动参与不足，学习占据大部分时间。第三，决策参与领域失衡，儿童所能决定的多是不太重要的领域，当真正涉及到家庭重要的事务时，儿童的参与权就会被剥夺，家长不了解儿童的意愿。第四，参与能力有待提高，儿童存在“不知道如何表达自己的想法”、“犹豫不决”、“没有想法，想让父母做决定”等问题。第五，亲子互动单一，亲子间的沟通和活动以学习为主，近四成的家长不会主动了解孩子的心理状况。 根据前期调研的结果，笔者以儿童参与能力提升为切入点，选用社会学习理论为指导，设计服务方案，开展儿童参与能力提升的平行小组，选取五组家庭参与到小组活动中。小组从培养参与意识以及学习参与技巧两方面入手，提升儿童的参与能力。通过服务对象满意度调查表、成效评估表以及社工的评价进行小组评估。从评估结果来看，小组的目标基本实现。一方面，通过学习法律知识，了解参与的好处与重要性，提升了儿童的权利意识和劳动意识，让儿童能够自觉自愿地参与到家庭事务当中。家长能够转变对儿童参与的态度，为儿童参与家庭事务提供机会。另一方面，通过知识的学习与应用，提升了儿童的决策能力和社交能力，小组取得预期成效。
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