摘要
近年来，流动儿童越来越成为社会所关注的焦点，尤其是流动儿童的教育问题。许多学者通过调查研究发现，厌学问题在流动儿童群体中普遍出现。正是基于这样的背景，笔者从社会工作专业视角出发，基于前期对流动儿童的实地调查，尝试通过社会工作专业方法来缓解流动儿童的厌学问题。 本研究以J市C中学学生小W为研究对象，采取个案工作的方法来探究改善流动儿童厌学问题的路径。前期笔者在生态系统理论的指导下，对研究流动儿童厌学问题的原因进行了深度的分析，发现其厌学问题受到自身、家庭、学校以及同辈群体等方面因素的共同影响。在此基础上，笔者以情绪ABC理论和优势视角理论为指导，从流动儿童自身、家庭以及其学校等方面开展干预服务。在实际干预过程中，笔者针对服务对象自身方面，着重改变其在学习方面的非理性信念，挖掘其优势及资源，帮助其建立学习信心，同时减少其厌学行为的发生；在家庭方面，笔者着重促进亲子之间的良性沟通；在学校和同辈群体方面，笔者着重缓解服务对象与老师之间的关系，帮助其获取来自同学之间的帮助。随后笔者从过程和结果两个方面对本次个案干预进行了评估，通过评估发现服务对象的厌学问题有所改善，个案服务目标基本达成。最后，笔者对本次个案干预进行了反思和总结，并对改善流动儿童厌学问题提出了对策建议。 通过本次个案干预服务，本文得到以下结论：一、在面对流动儿童厌学问题时要避免单一归因，要考虑家庭、学校以及同辈群体等因素的影响。二、要相信流动儿童自己具备解决问题的能力。三、流动儿童厌学问题的解决是一个长期的过程。四、以生态系统理论、情绪ABC理论和优势视角理论为指导的个案工作，可以有效解决流动儿童的厌学问题。
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