摘要
社会性注意的缺陷被认为是孤独症社交障碍的原因之一，主要包括社会定向、联合注意及视觉搜索。社会性注意研究个体对场景中社会性刺激的主动关注，以及通过提示线索关注到目标物，在关注过程中还伴随有意图理解机制。孤独症群体的基数大，3-6岁是其干预的黄金时期，对孤独症儿童的社会性注意缺陷及其影响因素进行研究，可以帮助其改善社会定向及联合注意模式，进而改善其社交障碍。 影响孤独症儿童社会性注意的因素有场景生态效度、社交强度、任务设置等。目前针对社会定向的研究多利用中央线索提示范式作为变式原型，全场景材料的研究较少。对真实场景及卡通场景生态效度之间的写实绘画场景的研究较少，且缺乏三种不同生态效度的比较研究。外源性线索的添加是否可以弥补孤独症儿童的注意定向、联合注意及意图理解缺陷仍需讨论。 鉴于此，本研究利用眼动追踪技术，设置对照组，验证孤独症儿童的对社会性场景及非社会性场景中注视模式是否存在异常，进一步在社会性场景中研究生态效度、社交强度、任务、线索类型对注意分配、视觉加工机制和意图理解能力的影响。 研究一以19名孤独症儿童和27名典型发展儿童作为被试，采用自由观看范式进行研究。采用拍摄照片、写实油画、卡通动画三种生态效度的静态刺激材料，来探讨不同生态效度的社会性场景与非社会性场景下孤独症儿童的注视模式。进一步在社会性场景中设置孤立个体和社交互动两种社交强度，探讨社交强度和生态效度对儿童社会定向的影响。研究二以37名孤独症儿童和24名典型发展儿童作为被试，采用任务学习范式进行研究。在真实社会性场景中，设置孤立个体和社交互动两种社交强度，仅有社会性线索和添加外源性线索两种线索类别，通过任务的形式探讨社交强度及添加外源性线索后的注视分配情况及儿童的意图理解能力。 通过实验研究，得出以下结论： （1）孤独症儿童对社会性场景和非社会性场景中的注视都具有非典型注视特点，对社会性场景的注视差异更大。 （2）孤独症儿童的注视模式受场景生态效度的影响，尤其是在社会性场景中，这种影响更加明显。在中高生态效度的场景中，孤独症儿童具有非典型的视觉加工模式，而在低生态效度场景中，孤独症儿童与典型发展儿童在注视点数及注视时间上不存在差异，注视分配相近。 （3）社会性场景中孤独症儿童的注视模式受社交强度的影响，随着社交强度的增强，儿童对社会性刺激的回避增强，更少关注人物面孔等包含信息的社会性区域，且与典型注视模式差异更大。 （4）任务的添加对儿童的注意定向模式影响不大，但会增强其联合注意力。 （5）外源性线索的添加让典型发展儿童的注视更集中在线索两端的区域，注视轨迹沿外源性线索方向，减少来无关的注视及轨迹。同时可以增强孤独症儿童的意图理解能力，改善其注视模式。 本研究的意义在于揭示孤独症儿童的社会性注意视觉加工模式，进而丰富和完善相关理论，并为孤独症儿童的教育干预方式及刺激材料的选择提供参考依据。
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