摘要
目的:探讨基于知信行模式的健康教育对原发性骨质疏松患者自我管理能力及骨密度的影响效果。 方法:采用便利抽样法，选择2021年10月～12月在沈阳某三甲医院经双能X线骨密度检测仪诊断为骨质疏松症且符合本研究纳排标准的患者作为研究对象，采用随机数字表法将患者分为对照组及教育组，每组52人。对照组按常规开展骨质疏松症健康教育，教育组在此基础上采用知信行模式进行持续6个月的教育干预。对两组干预前后骨质疏松症知识测试问卷、骨质疏松症健康信念量表、骨质疏松症自我效能量表的得分情况及骨密度值的变化进行比较。用Excel、SPSS25.0进行数据分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。 结果:对照组脱落8例为44人，教育组脱落3例为49人。 1.两组患者一般资料比较无明显差异(P＞0.05)。 2.干预前，对照组的骨质疏松知识得分为(14.00±3.98)，教育组得分(13.65±4.11)，P=0.664。6个月后，两组的知识量表得分分别为(15.70±2.90 vs 20.06±2.71，P＜0.001)。 3.两组患者在干预前健康信念6个分量表得分均无统计学意义(P＞0.05)，干预后教育组患者6个分量表得分均高于对照组，且均有统计学意义(P＜0.001)。 4.对照组、教育组在干预前骨质疏松症自我效能量表总分得分分别为(49.20±9.05 vs 48.53±16.67,P＞0.05)，6 月后两组总得分分别为(57.50±8.98)、(70.12±10.19)，差异具有统计学意义(P＜0.001)。 5.干预前两组腰椎骨密度分别为(-2.597±0.241 vs-2.634±0.247)，比较后差异无统计学意义，P=0.442;干预后两组腰椎骨密度为(-2.586±0.253 vs-2.453±0.240)，差异有统计学意义，P＜0.05。干预前两组股骨颈骨密度为(-2.509±0.330 vs-2.503±0.337)，比较后差异无统计学意义，P=0.928。干预后股骨颈骨密度分别为(-2.494±0.348 VS-2.332±0.341)，比较后差异有统计学意义(P＜0.05)。 结论:基于知信行模式的健康教育，可促进原发性骨质疏松症患者认知、健康信念的提升，促使患者行为改善，提高原发性骨质疏松症患者的自我管理能力，进一步促进骨密度的增长。知信行模式的健康教育是辅助原发性骨质疏松症治疗的一种经济、有效的方式。
NETL