摘要
语块理论的出现以及应用对于语言学领域来说是一次变革，将语块理论应用到语言教学领域可以有效促进语言的学习。目前，学界关于语块理论在国际中文教育教学中的应用研究或是针对整体词汇、语法的教学，或是针对某一具体固定短语的教学，而针对成语教学的应用情况的研究比较少，也未提出过具体的教学方案。在此背景之下，本文通过问卷调查、对比实验等方式，对语块理论在国际中文教育成语教学中的应用展开研究，以探索提升成语课堂教学效果的途径。 本文首先对语块理论的由来、发展及相关研究进行了国内外文献的梳理，指出语块理论指导下的汉语成语教学的可行性。其次，详细统计归类了教材《博雅汉语》和《新HSK5-6级词汇大纲》里出现的成语，为后文的成语教学案例设计提供能够提取的语块语料。然后发放调查问卷，调查分析留学生成语掌握情况及学习难点。再运用语块理论进行成语课堂教学设计，并与传统的成语教学方法进行一次对比实验，从教学效果上比较了以语块理论为基础和以传统成语教学方式为基础的成语教学。经过对比得出基于语块理论的成语教学的优势，通过延时测验发现语块理论教学对留学生学习成语的记忆方面有显著效果。最后，从教学实验和教学过程中进行教学反思，从提升教师对成语语块的分析能力、加强学生的成语语块输入以及选择灵活的教学方法和策略三个方面提出教学建议，为提高基于语块理论的成语教学质量提供有益借鉴与参考。
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