摘要
随着时代的演进，移动互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，在全球的智能手机用户中，中国的用户量稳居世界之首，彰显着中国通讯产业高速发展的强大实力。作为“数字原住民”的中学生，他们比成年人处于更高度的数字化生存中，初中生在与手机接触过程中所凸显的媒介素养问题与媒介社会迅速发展之间产生了显著矛盾，提升其媒介素养势不容缓。在学校媒介素养教育无法全面开展的情况下，家庭作为初中生接触手机的主要场所和产生手机使用问题的重要场域，加之父母是媒介素养教育的第一责任人和执行者，不仅可以弥合学校教育与初中生媒介生活实践的错位，还可以净化微观媒介环境，规避潜在影响因素。 因此，本研究着眼于手机依赖初中生的家庭媒介素养教育，通过对山西省某所中学学生的整群抽样，筛选出具有手机依赖问题的研究对象，主要从手机依赖初中生的媒介认知与接触情况、媒介理解与批判情况、媒介使用与参与情况以及媒介道德情况进行媒介素养的现状调查。同时，对其父母发放家庭媒介素养教育的调查问卷，主要从家庭媒介素养认知教育情况与家庭媒介素养行动教育情况两大维度进行手机依赖初中生的家庭媒介素养教育现状调查。在借助相关数据分析软件，进行归纳整合及差异分析的基础上，对12名研究对象进行深度访谈，从而进一步获得意义分析所需的质性资料。其次，分别从微系统的家庭层面、中系统的家校层面以及外系统的社会层面进行手机依赖初中生家庭媒介素养教育问题的原因分析。 最后，针对家庭中所开展的媒介素养教育，为存在手机依赖初中生的父母提出以下对策建议:在基本思路方面，要以积极的建构主义为首要态度、以家庭成员共成长为发展旨归、以家校社协同共育为主要路径;在具体建议方面，本文提出一是加强亲子亲合度，父母做好触媒“把关人”;二是充分把握机会与优势，提升父亲教养参与度;三是自律意识与使用习惯共提升，创设良好家庭媒介氛围;四是知识结构与能力素质相融合，培育子代媒介化生存能力;五是主动寻求可借力资源，家校社协同共促素养提升。以此来改善家庭教育策略，提升家庭教育能力，进一步预防与应对初中生的手机依赖问题，为初中生的健康成长保驾护航。
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