摘要
课文删改现象长期存在于语文教科书之中。教育是民族振兴、社会进步的基石，而语文教科书建设也是教育的基石。“删改”是提高语文教科书质量的重要手段之一，但是删改存在潜在风险，这也是引发“课文到底该不该删改”学术大讨论的重要原因。如何优化语文教科书删改策略，进而防范课文删改风险，是一个值得深思的问题。 本研究以文献研究法、对比分析法和数据分析法为主要研究方法，以部编本初中语文教科书课文删改现象作为研究对象。首先，利用数据分析法梳理部编本初中语文教科书课文删改情况，说明课文删改方式（增添、删减、改动），从词语的斟酌、句子的调适两方面具体分析课文删改之处，并根据所总结的课文删改特点将课文删改分为规范化删改、美化删改、洁化删改三大类。其次，使用文献分析法，根据教育社会学、语言学、修辞学等相关理论，从课文系统追求完美性、教材编写系统追求价值性、学生心理接受系统追求恰当性三个方面探究课文删改原因;从扭曲课文原意、阉割课文艺术美感、断裂文章逻辑链三个方面分析课文删改存在的风险。最后，从教材编写的角度，总结出平衡课文真、善、美三大特质这一课文删改总体导向和尊重原文和原作者、遵循消极修辞规律两条课文删改具体原则，并从以求善为先、突出课文教学性两方面探究如何平衡课文真、善、美三大特质。
NETL