摘要
自然拼读法是一种通过教授字母及字母组合的发音规则，建立音形对应关系，帮助学生拼读单词的方法。这种方法符合学生认知特点和学习发展的曲线规律。本论文的研究结果表明其对于培养学生的音素意识和拼读能力具有指导意义，适合推广于小学英语语音教学课堂中。 本论文旨在探讨在小学三年级英语语音教学实践中，如何运用自然拼读法进行有效教学。笔者通过将问卷调查法和教学实验法结合起来，以迁移理论和克拉申语言输入理论为支撑，探讨了以下假设:（1）运用自然拼读法是否可以提高学生的语音意识？（2）运用自然拼读法是否可以增强学生的拼读能力？（3）运用自然拼读法是否可以激发学生的英语学习兴趣？为了验证假设，笔者选取山西省中阳县F小学三年级的两个班108名学生作为研究对象，对照班和实验班各54名学生进行了为期16周的教学实验，实验前，使用问卷调查法调查了学生语音学习的现状，对自然拼读法的了解程度;调查了教师对自然拼读法的认识及应用，自然拼读法整合教材的情况及对学生的影响等。在实验的实施过程中，对照班采用了传统的单词教学方式，而实验班则运用了自然拼读法进行单词拼读。在实验结束后，笔者对两个班进行了语音意识和拼读能力的测验，同时采用SPSS软件对数据进行对比分析，由此得出下结论:在三年级英语启蒙语音教学中，运用自然拼读法，不仅能够激发他学生的语音意识和拼读能力，同时也能够唤起他们对学习英语的热情。 本文从三个方面分析了自然拼读音法运用在小学语音教学过程中的优势及可行性，探索一种更为完备的教学模式，不仅有助于学生掌握英语拼读的规律，同时也能够激发一线教师对该方法的更深层次理解，优化语音教学流程，提升教学效能。
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