摘要
语言和身份建构有着不可分割的互动关联，二者互相影响。因此，多语学习者的身份建构成为当前语言研究的热门话题。中国新疆维吾尔自治区是个多语言多民族文化的区域，再加上语言政策的影响，大多数维吾尔族学生都是熟练的维吾尔语、汉语、英语的多语言使用者。本研究将从多语学习和身份构建视角出发，关注在内地高校接受教育的维吾尔族女大学生的身份协商与建构过程，探索她们在身份重构过程中面临的挑战与收获。 本研究以身份理论和新自由主义理论为理论框架，用民族志的研究方法探索了22名维吾尔族女学生在内地高校的身份建构过程。这些研究对象的多语学习经历从多个方面影响了她们的身份协商和建构过程。在学习多种语言后，她们的认知、视野、价值观、思维模式和性格都会在不知不觉中发生变化。同时，她们在多语学习中获取的语言资本成为她们的潜在资本。然而，当面临不同文化之间的冲突时，她们会感到迷茫和困惑。这些研究对象虽然不认可维吾尔族传统观念中的女性身份和其他过于保守的观念，但她们深爱着维吾尔文化，对维吾尔群体有着深刻且强烈的归属感。通过身份协商和构建，她们发现作为独立个体的她们与“保持维吾尔族女性身份”并不相互排斥。此外，在这个过程中，内地大学扮演着第三空间的角色，使她们有可能在这个空间中构建出混杂身份。 本研究旨在丰富或补充当前国内外学术界所开展的少数族裔身份建构研究。同时，本研究将以维族女性在国内高校身份构建为例，对内地高校第三空间建设和少数民族语言教育政策提出建议，旨在进一步促进民族融合，帮助少数民族学生融入中华民族大家庭，并在全球化进程中，积极发挥少数民族的作用，共同促进中华民族命运共同体和人类命运共同体构建。
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