摘要
人们的主观幸福感是社会科学研究的重要课题之一。同时已有研究表明，个体主观幸福感高低会受到许多方面的影响。父母是孩子的第一任老师，其在抚育子女的过程中采取的教养方式对孩子的主观幸福感水平会产生深刻影响。 本研究建立在国内外已有研究基础上，对父母教养方式对大学生主观幸福感的影响因素及作用机制进行了分析与探讨，同时纳入大学生性别角色类型与自尊水平作为两个变量相关的中间因素，研究四者之间的相互关系。 本研究采用方便取样的方法，选用《简式父母教养方式问卷》、《Bem性别角色量表简本》、《Rosenberg自尊量表》以及《主观幸福感量表》为研究工具，对来自全国31个省市自治区的701名大学生进行线上问卷调查，共回收问卷701份，有效问卷664份，有效率达94.7％。采用SPSS20.0中的独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、中介效应检验、调节效应检验等操作对数据进行处理分析，结果显示: （1）大学生父母教养方式、自尊在一些人口学变量上存在显著性差异; （2）大学生父母教养方式、性别角色、自尊以及主观幸福感两两变量之间均存在显著相关关系; （3）大学生父母教养方式中的父母拒绝、父母过度保护能够显著负向预测主观幸福感;父母情感温暖能够显著正向预测主观幸福感，自尊、性别角色能够显著正向预测主观幸福感; （4）大学生父母教养方式可以通过自尊的中介作用和性别角色的有调节的中介作用对主观幸福感产生影响。 通过研究结果我们可以发现，父母的教养方式既可以直接对大学生的主观幸福感产生影响，也可以间接地通过自尊的中介效应及性别角色的有调节的中介作用影响主观幸福感水平。因此，本研究建议父母在抚养教育子女的过程中，尽量采取情感温暖与适度关注理解的方式，同时，大学生在对自身性别角色状况的了解基础上，有意弥补不足或缺陷，加强自我认知，提升自尊水平，从而提升主观幸福感水平。
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