摘要
由于我国高等教育的快速发展，毕业生人数逐年剧增，就业困难程度日渐加深，就业焦虑问题油然而生，对于经济困难的贫困大学生而言，焦虑心理更加凸显，这在很大程度上影响了贫困大学生的正常就业，进而影响其对自我的认知，也不利于身心的健康发展。究其原因，主要有贫困大学生自我认知偏差、抗压能力弱、就业准备不充分；父母期待过高，同辈压力大；学校的培养重理论轻实践、就业指导不足；突发事件冲击、供需比例严重失衡等影响因素。因此，探究缓解贫困大学生就业焦虑是十分必要的，具有重要现实意义。 本文以D大学为例，基于社会支持理论、认知行为疗法等理论，通过问卷调查、文献资料对比分析、实地观察等方式，了解贫困大学生就业焦虑的现状，剖析其焦虑产生的原因。在调查中发现当前贫困大学生普遍存在恐慌、自卑、逃避、情绪低落、失眠等就业焦虑情绪，严重影响其正常生活和未来的职业发展；产生焦虑问题的原因涉及自身、家庭、学校以及社会等诸多方面。小组工作介入能够为解决贫困大学生就业焦虑这一问题提供有利条件，其具有理论与问题契合性高、介入方法效力高且针对性强、目标与价值追求一致性高等优势。因此，运用小组工作介入贫困大学生就业焦虑问题是必要的和可行的。该文章以社会工作的相关理论为指导，结合小组工作方法设计多次主题活动，旨在增强组员之间熟悉程度以提升人际交往能力、正确认识就业焦虑问题、发掘自身优势和潜能、学习就业知识技能、巩固演练就业技能、提升就业自信等，致力于从发现问题到认识问题再到解决问题，环环相扣、层层递进来提升贫困大学生就业能力，缓解就业焦虑。同时，对小组活动介入贫困大学生就业焦虑问题的效果进行了科学的评价。 本研究针对性的设计了六次小组活动，小组活动涵盖了心理辅导、经验技巧传授，面试体验等内容。小组活动开始前，运用《就业焦虑测评表》对组员进行前测；在小组结束后，用同样的《就业焦虑测评表》对组员焦虑情况进行后测，然后进行前后测分数对比，定量分析组员是否获得了改变，小组目标是否达成；最后使用《小组活动满意度测评表》了解组员对本次活动的看法，社会工作者对本次活动开展情况以及自身表现进行评估。通过量表前后测、小组成员满意度测量和社会工作者的自我评估判定开展小组工作有利于缓解贫困大学生的就业焦虑问题。 经过深刻的反思发现，在整个小组工作介入贫困大学生就业焦虑问题的实务活动中，还存在活动设计不完善、运用方法单一以及社工专业性有待提高等问题。本文希望通过社工人才队伍建设、专业知识和方法提升、建立服务追踪机制等建议，为进一步促进社会工作专业发展积累理论和实务经验。
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