摘要
研究背景：小学时期学生心理处于不稳定时期，易受到外部环境的刺激，若得不到合理的排解，会出现不同程度的心理健康问题，如抑郁情绪，对学习、生活产生很大影响。小学生体育活动、学习压力、手机成瘾和抑郁情绪问题日趋严重，这些问题也是国家和社会对儿童青少年重点关注的内容。大量研究发现体育活动对抑郁情绪具有改善作用，但有关学习压力和手机成瘾在体育活动与抑郁情绪之间发挥链式中介作用的相关尚待揭示。因此，本研究以学习压力和手机成瘾为中介变量来探讨小学生体育活动与抑郁情绪的关系，探讨体育活动是否能通过这两个变量去影响抑郁情绪，检验两者的链式中介作用。 研究目的：探究体育活动、学习压力、手机成瘾和抑郁情绪之间的相互关系，并检验学习压力和手机成瘾在体育活动和抑郁情绪之间是否存在链式中介作用，揭示体育活动对抑郁情绪的作用机制，为体育活动促进小学生心理健康提供理论依据。 研究方法：研究主要通过问卷调查的方法，以《体育活动等级量表》、《流调中心抑郁量表》、《学生学习压力量表》、《自评式手机成瘾量表》为调查工具，随机抽样选取镇江市各小学生为被试，共发放8620份，回收有效问卷7853份。采用验证性因素分析、共线性检验、描述性统计、相关分析、建立结构式方程模型等统计学方法进行分析。 研究结果： （1）小学生体育活动在性别和年级上存在显著差异（Plt;0.05），具体表现在男生的体育活动量大于女生；年级越高，体育活动量越大。 （2）小学生抑郁情绪处于较低水平，抑郁情绪在性别、户口所在地和是否独生子女上存在显著差异（Plt;0.05），具体表现为：男生的抑郁情绪高于女生；城市小学生抑郁情绪高于乡镇；独生子女的抑郁情绪高于非独生子女。 （3）小学生学习压力得分及学习压力各维度得分处于较低水平；父母压力维度在性别、户口所在地上存在显著差异（Plt;0.05），具体表现为：小学男生父母压力高于女生，城市小学生父母压力高于乡镇小学生；自我压力维度在性别、户口所在地、独生上存在显著差异（Plt;0.05），具体表现为：小学男生自我压力高于小学女生，乡镇小学生自我压力高于城市小学生，非独生子女自我压力高于独生子女；自我压力维度在年级上存在差异显著，具体表现为：五年级自我压力得分高于六年级学生高于四年级学生高于三年级学生；教师压力维度在性别、户口所在地上存在显著差异，具体表现为：小学男生高于小学女生，乡镇小学生高于城市小学生；社交压力维度在户口所在地、是否独生子女存在显著差异，具体表现为城市小学生高于乡镇小学生，独生子女高于非独生子女；学习压力总分在性别上存在显著差异，小学男生显著高于小学女生。 （4）小学生手机成瘾处于较低水平，手机成瘾得分在性别、户口所在地上存在显著差异（Plt;0.05），具体表现为：小学男生的手机成瘾高于小学女生，城市小学生明显高于乡镇小学生；手机成瘾在年级上存在差异显著，LSD结果显示，六年级小学生得分高于三年级高于五年级高于四年级。 （5）小学生体育活动与抑郁情绪（r=-0.172，P＜0.01）、学习压力总分（r=-0.107，P＜0.01）、手机成瘾（r=-0.139，P＜0.01）存在显著的负相关，抑郁情绪与学习压力总分（r=0.502，P＜0.01）、手机成瘾（r=0.431，P＜0.01）间存在显著的正相关，学习压力总分与手机成瘾（r=0.387，P＜0.01）间存在显著的正相关。 （6）学习压力在体育活动和抑郁情绪中介路径间接效应值为-0.076，95%CI[-0.088，-0.063]不包含0，中介效应显著，总效应占比为38.6%。 （7）手机成瘾在体育活动和抑郁情绪的中介路径间接效应值为-0.013，95%CI[-0.017，-0.010]不包含0，中介效应显著，总效应占比为6.6%。 （8）学习压力和手机成瘾在体育活动与抑郁情绪间链式中介路径间接效应值为-0.014，95%CI[-0.018，-0.013]不包含0，中介效应显著，总效应占比为7.6%。 研究结论： （1）小学生体育活动、学习压力、手机成瘾和抑郁情绪两两之间存在显著相关； （2）小学生学习压力在体育活动和抑郁情绪之间起到中介作用； （3）小学生手机成瘾在体育活动和抑郁情绪之间起到中介作用； （4）小学生学习压力和手机成瘾在体育活动和抑郁情绪之间的关系中起链式中介作用。
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