摘要
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，对传承中华文明有着不可替代的作用，是培养学生语言文字运用与审美鉴赏能力的重要依托，也是语文教学的重要组成部分。但由于古诗词年代久远，且距离学生生活较为遥远，故学生难以理解作品蕴含的一些深刻思想。这就需要教师借助“知人论世”，通过引入作者及背景资料来拉进学生与作者、作品之间的距离，从而帮助学生正确理解作品原意以及作品真正蕴含的思想感情。因此笔者选择了“‘知人论世’在小学古诗词教学中的运用研究”为题进行研究。 “知人论世”滥觞于孟子提出的“尚友之道”，其后逐渐应用于文学批评与鉴赏领域，而今广泛应用于语文教学之中。“知人论世”在古诗词的实际教学中如果运用得当，在学生释疑解难、深入理解作品、培养古诗词学习兴趣以及提高古诗词自学能力等方面都有很大的帮助。然而在实际教学中，“知人论世”的价值并未真正发挥出来或收效甚微。基于此，本文将针对“知人论世”在小学古诗词教学中的运用现状提出自己的论题，分析和论证“知人论世”在小学古诗词教学中的运用，探讨它在古诗词教学中的应用价值，力图帮助一线教师丰富“知人论世”在小学古诗词教学中的理论及对策。本文主要有以下几个部分: 绪论:主要从研究背景、研究意义、文献综述和研究设计四个方面对本文进行阐述，明确了本文的研究目的、研究方向和研究价值所在。 第一章:对“知人论世”运用于小学古诗词教学的必要性进行阐述，主要从核心概念界定、“知人论世”与古诗词鉴赏的关系和“知人论世”在小学古诗词教学中的重要作用三个方面进行论述。 第二章:对“知人论世”在小学古诗词教学实践中的现状调查的研究，主要从调查方案设计、调查结果、调查结果分析及存在问题总结三个方面对现状进行分析和阐述。 第三章:对“知人论世”在小学古诗词教学中运用策略的探究，主要从提高教师素养，明确运用意识;结合学段特点，采用多样形式;丰富资源途径，建立共享语库三个方面提出了相应的解决策略。 综上所述，“知人论世”应用于小学古诗词教学的意义非浅。本文将从“知人论世”在小学古诗词教学中的运用现状出发，探究与分析其存在的问题及原因，并提出相应的对策和建议，以期能为一线教师在小学古诗词教学中使用“知人论世”提供一定的参考。
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