摘要
随着素质教育的改革与发展，实践育人的理念受到了更多的重视和关注。实践育人作为课程改革中的一项重要方针，其根本价值是立德树人，能够培育学生的道德品质，发展学生必备的核心素养。2022年版颁布的《义务教育道德与法治课程标准》，对道德与法治学科的实践育人提出了新的要求。道德与法治来源于实践，服务于实践，发展于实践，因此，本研究立足实践育人理念，以杜威的“做中学”理论、马克思主义的实践教育理论、文化内化与活动理论为基础，以文本分析法、内容分析法、案例分析法为研究方法，以课程资源为依托，将研究对象聚焦于课程标准、教材、优质案例，力图探析并体现出小学道德与法治课程中实践锻炼法教育内容的内在逻辑。通过探析实践锻炼法视角下的小学道德与法治课程标准的发展历程、部编版教材中的实践锻炼法教育内容的特点以及实践锻炼法应用于小学道德与法治教学的关键点及应用的策略，期望能够为当前小学道德与法治的实践育人研究提供一个新的视角。 本研究共分为五章。第一章为绪论，对本文的研究背景、研究目的及意义、研究理论、研究设计进行详细说明，明确了“实践锻炼法”这一核心概念的内涵，以校外的实践活动促进学生的品德发展。第二章是基于实践锻炼法的小学道德与法治课程标准的分析，梳理了建国以来小学政治课、思想品德课课程标准中实践锻炼法的历史演变，并重点对新课程标准中实践锻炼法相关教育的内容要求进行具体分析，在此基础上，总结小学道德与法治课程标准实践锻炼法教育内容的特征。第三章是小学道德与法治教材中实践锻炼法相关教育内容的分析，梳理了部编版小学道德与法治教材中相关内容，从形式及内容两个方面总结特点，来把握教材中的实践锻炼法教育内容。第四章是实践锻炼法在小学道德与法治教学中的案例分析，以优质的实践教学案例为分析对象，分析实践锻炼活动的实施模式，挖掘实践锻炼法应用于小学道德与法治教学的关键点及难点。第五章是实践锻炼法应用于小学道德与法治教学的策略研究，针对以上的内容分析提出具有可操作性的优化建议。最后以研究结论、研究的不足与展望结尾。
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