摘要
伴随着我国经济的不断发展，社会经济水平不断提升，学生所面临的社会环境也越来越复杂，复杂的外界环境使学生承受着自己本身以及社会各界给予的多重心理压力，给心理发展带来更多困惑和挑战，再加之近年来社会安全事件所带来的诸多变化及影响在一定程度上可能持续干扰儿童青少年心理的发展，易导致他们产生心理问题。学生的心理健康教育需要多方协力，学校教育作为实施教育的主阵地，理应承担起学生心理健康教育的重担，而小学道德与法治课作为培养学生道德、促进学生健康成长的综合性课程，其教科书蕴藏着丰富的心理健康教育的元素和内容，是进行心理健康教育的沃土。 本论文由四大部分组成:第一部分为绪论，主要介绍研究背景、研究问题、研究目的、研究意义、理论基础、核心概念界定、文献综述及研究设计。第二部分作为本研究的重点部分之一，是对《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》、《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以及统编版小学《道德与法治》一到六年级12册教科书中“心理健康”内容进行分析。其中，主要是对教科书中“心理健康”内容进行研析，以《指南》为依据搭建分析框架，确定主次类目，在此基础上分别对教科书单元主题、教学课题、教学话题进行主次类目的划分，统计出“心理健康”各部分内容及占比，总结教科书中心理健康内容的分布情况及分布特点。第三部分是在内容分析的基础上，以新课标为依据，针对《指南》心理健康领域下的三大要点进行道德与法治课中“心理健康”内容教学设计呈现，并进行教学设计反思。第四部分是研究结论部分，分内容分析和教学设计两大板块呈现，其中内容分析部分研究结论以教科书中心理健康内容的分析结果为主，教学设计结论主要探讨如何做好小学道德与法治课程中“心理健康”内容教学设计的可行性方法。
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