摘要
混合式教学作为一种新的教学模式，是通过对网络教学和传统课堂教学的反思后，逐渐被认知并发展起来。它深度融合了现代信息技术与当代教育，又符合后疫情时代所提出的新的教学要求。混合式教学模式建立在建构主义理论、自主学习理论和掌握学习理论等基础之上，结合了网络教学与传统课堂教学的优点。它以学生为中心，既主动发挥了教师的引导、启发和监控的作用，又强调培养学习者的自主性和创造性，力求达到教与学的效果最优化。此论文采用实证研究方法，探究了混合式教学模式在哈尔滨工程大学2021级非英语专业学生的大学英语课堂上的应用情况。主要提出了两个研究问题:（1）英语学习者对混合式教学模式持有怎样的态度？（2）混合式教学模式对不同水平的学习者的适用性是否不同？经过一学期的跟踪调查，对调查问卷、访谈、观察以及测试得到的数据进行分析与讨论，本文得出英语学习者对混合式教学模式持有积极正面的评价，并且整体的学习效果良好。混合式教学模式对英语水平高和水平低的学习者存在着不同适用性，低水平学生进步幅度更大。混合式教学模式对大学英语学习来说是实用且有效的。并从教师层面和学生自身层面给出了相应的建议对策，提出教学启示。论文研究表明混合式教学模式是改善我国大学英语教学效果不佳的出路之一。
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