摘要
2022年4月21日,《义务教育艺术课程标准（2022年版）》正式出台，新课标以艺术核心素养为导向，并将其贯穿于课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中，提倡构建艺术课程内各学科与“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”之间的内在联系，落实相关要求，标志着义务教育全面进入核心素养时代。这就要求当前艺术课程教学不仅要以“立德树人”为根本任务，还要在夯实艺术基础知识和基本技能基础上，以审美性、实践性、创新性、人文性的课程观来统领教学，注重艺术课程间的相互融合与理解。实现从“三维目标”到“核心素养”的转化与升级，为学生全面发展服务。 中国的民族音乐绵延几千年，民族器乐作为其中的重要分支，它的深刻内涵及丰富内容既是我国社会思想与艺术发展的沉淀也是民族特色和民族精神的代表。民族器乐欣赏课以传承和弘扬我国优秀传统民族音乐文化为宗旨，以加深学生对中华文明的认同感、增强其民族意识和民族精神为目的，在加强中华民族优秀文化教育中起着重要作用。 本文第一章是对艺术核心素养与民族器乐欣赏教学相关概念的概述，内含对核心素养与艺术核心素养概念的辨析、民族器乐欣赏教学相关理论的分析。第二章以“主题-单元”的形式从确立欣赏主题、细化目标层次、优化教学活动、设计教学评价四个方面对艺术核心素养视域下的民族器乐欣赏课教学实施步骤进行探究，并结合《国乐飘香》主题-单元案例设计进一步说明。第三章则是笔者基于第一章的理论研究和第二章的教学探究，对艺术核心素养视域下的民族器乐欣赏教学进行思考并提出建议，希望能在有关教学上提供一些有意义的参考。
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