摘要
自我控制是人格中最有益的特点之一，也是中学生社会化过程中的一个非常重要的方面，是中学生形成良好个性的基础，直接影响其学习、生活、人际交往和各种心理品质的发展。自我控制能力低会导致学业拖延的情况发生，还会影响到学生的学业成就水平。因此，对中学生自我控制能力现状进行调查，研究其与学业拖延及学业成就的关系，以及进行改善自我控制能力的团体心理辅导干预研究，具有一定的理论和实践意义。 这项研究分为了三个部分。包括第一部分，采用问卷法调查分析农村初中生的自我控制现状与特点，第二部分分析农村初中生自我控制与学业拖延以及学业成就之间的关系，并构建了自我控制、学业拖延和学业成就之间的关系模型；第三部分开展提升农村初中生自我控制能力的团体心理辅导干预研究。 以下是该研究的主要结果： （1）农村初中生的自我控制水平整体处于中等水平，在年级、性别和是否留守上有显著性差异。具体表现为：初一年级学生的自我控制能力显著高于了初二、初三年级的学生。女生的自我控制能力显著高于男生。留守儿童的自我控制能力显著低于非留守儿童。而在是否住校、是否独生子女、是否为班干部方面差异并不显著。 （2）农村初中生的自我控制与其学业拖延、学业成就之间两两显著相关。自我控制水平直接影响其学业成就，并且也可以通过学业拖延来间接地影响其学业成就。学业拖延在自我控制和学业成就之间起到了部分中介作用。 （3）团体心理辅导可以显著提高农村初中生自我控制能力，并对改善其学业拖延和提升学业成就具有及时性效用。
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