摘要
习近平总书记指出，要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。党的二十大报告从教材、教师、教学评价等方面对教育的改革与创新提出了新的要求。因此，提升思想政治课教学的亲和力既是时代的需要也是课程改革创新的需要。新时代高中思想政治课教学亲和力是指新时代背景下，高中思想政治课堂教学中教师、教学内容、教学方法、教学评价、教学心理环境五个教学要素蕴含的使学生产生亲近感、认同思政课教学从而愿学乐学的一种综合力量。在进行高中思想政治课教学中，增强思政课教学的亲和力，对于有效培育中学生的政治学科核心素养，落实立德树人根本任务，完成思政课教学目标，具有重要的现实意义和价值。 本文以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话和相关重要论述为遵循，以“马克思主义人学”理论、“教学过程最优化”理论、“情感教学”理论为依据，在广泛收集已有文献的基础上，通过问卷调查、访谈、观察，以三所中学、5名优秀思政课教师为对象开展实证研究，获取了第一手资料，初步了解了当前高中思想政治课教学亲和力的现状，梳理了高中思政课教学亲和力取得的成效，以及在教师、教学内容、教学方法等方面存在的主要问题，分析了产生这些问题的主要原因，从提升教师的综合素质、增强“三性”教学内容、巧用教学方法、多角度提升教学评价亲和力、营造良好的教学心理环境五个维度出发，提出了新时代高中思想政治课教学亲和力提升路径，以期为新时代高中思政课教学改革创新、推动高中思政课高质量发展提供借鉴和参考。
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