摘要
语文课程标准中强调继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，语文教科书是培养文化自信，落实德育目标的重要载体，为学生树立积极向上的人生理想与全面、终身发展奠定了基础。部编版语文教科书中增加了革命传统教育类课文，使得党领导下的革命历程更完整清晰地展现在学生眼前，而文本中革命形象的塑造又将革命具化到具体的个人身上，具有深刻的教育意义，对学生提高政治觉悟，体会革命精神，增强爱国情感，形成良好品质影响显著。因此，本研究的主要目的是梳理语文教科书革命者形象，明确革命者形象的基本特点和大致类型，对教科书中的革命者形象有整体性认知，在明确革命者形象的教学意义的前提下，分析一线教师的教学案例，提出革命者形象的教学建议，以期为革命者形象的教学提供参考。 本论文的研究共分为四部分： 第一部分：绪论。该部分明确了选题的缘起与价值、研究方法、研究现状、理论基础以及对革命者、人物形象的概念界定，确定本文研究方向。 第二部分：部编版语文教科书中革命者形象的统计及分类。该部分对于部编版语文教科书中涉及革命者形象的课文进行了梳理并对课文体裁、年级分布、性别、国别、年龄、社会角色、所处时期、有无插图进行了分析，明确了革命者的相关信息。将革命者形象划分为革命者个像和革命者群像两大类，并细分为革命领袖、革命文学家、革命战士、革命志士，革命群众群像、革命战士群像，确定了革命者具有坚定革命、忠于国家，开天辟地、智勇双全，舍生忘死、前仆后继，团结一心、百折不挠的特点。从而把握部编版语文教科书中革命者形象的分布状况。 第三部分：部编版语文教科书中革命者形象的教学意义。该部分明确了革命者形象教学具有提升语文素养、加强道德修养、增加社会参与的意义，明晰了革命者形象教学的重要性。 第四部分：部编版语文教科书中革命者形象的教学建议。分析选取教学案例，理清革命者形象教学存在的问题后，本论文从课前、课中、课后三个方面出发提出教学建议，以供教师参考。
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