摘要
2021年7月，国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“全面压减作业总量和时长”的要求。但是，初中数学作业现状情况不容乐观，教师在布置数学作业方面存在随意性较大，目的性不强；作业形式单一，缺乏针对性等问题；学生对数学的兴趣以及完成作业的态度不佳等。因此需要优化“双减”政策下初中数学作业设计，才能有效落实双减政策与数学作业达到的效果。 本研究采用文献分析法从“数学作业”、“二次函数作业”、“双减政策”等视角进行文献查阅、研读、分析和整理，对研究中关键概念进行界定，分析指导作业设计的相关理论，着重阐述如何理解和使用这些理论。接着通过问卷调查初中阶段教师学生对数学作业的设计和完成现状，分析其存在的问题及归因。最后，提出初中数学作业设计策略。 通过研究，针对初中数学作业存在的问题，如数学作业仍以书面习题为主，分层作业、差异化作业等新的作业形式研究和实践较少，学生的作业能力被忽视，作业在批改与反馈环节存在教师批改心有余而力不足、教师对学生错题的指导和监督更改的力度不够等问题，本文提出了初中数学作业设计的五条策略：第一，合理安排，把控数学作业量；第二，丰富类型，发展数学综合能力；第三，分层布置，增强数学作业弹性；第四，学生参与，提升自主学习能力；第五，精细批改，注重数学作业的反馈。最后本文在实际调查与理论学习的基础上，给出了《二次函数》的三种课后作业实践案例。
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