摘要
中华民族是崇尚英雄的民族。语文学科因具有工具性和人文性双重属性而被赋予传递英雄精神的重要使命，我国初中生使用的语文教科书中包含众多英雄人物选文，语文学科中的英雄人物教学从未缺席。本论文以统编版初中语文教科书中英雄人物选文为研究对象，综合运用文献分析、文本分析、调查问卷、访谈等研究方法，获取一线教学中英雄人物教学的现状资料，归纳存在的不足并提出改进建议，旨在优化英雄人物选文教学方法。 本论文共分为五个部分。绪论部分首先介绍了选题缘由、研究价值，其次分析了英雄人物的研究现状，最后对英雄人物进行概念界定。第一章主要对教科书中英雄人物相关内容进行概述，首先对范文系统、综合性学习以及名著阅读中的英雄人物教学资源进行统计；其次从性别、国别、时代、所属学年以及文章体裁五个方面对英雄人物选文进行分析；最后概括了英雄人物具有胸怀天下、英勇无畏、道德高尚、智勇双全的总体特征。第二章根据社会角色和借助力量分别将英雄人物划分为革命型、学者型、平凡型；现实英雄和理想英雄；挖掘英雄人物在德育、智育、美育三方面的教育价值。第三章是关于英雄人物选编及教学的现状调查，梳理出主题分散，英雄重视程度不一；思维固化，英雄解读“千人一面”；教学固化，忽略选文文体特征；活动固化，学生参与度较低等不足，并分析了可能导致当前存在问题的几点原因。第四章主要针对教学存在的不足对中学语文教师提出具体的改进策略：一是美文大联读，丰富现行教材人物类型；二是重理性分析，多元解读英雄人物；三是从文本入手，关注文体基本特征；四是以学生为主，拓展课外教学活动。
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