摘要
随着时代的发展和社会的变化,新课改后的初中数学课程以及小学中数学课程设置,对数学教师的教学提出了许多新的要求,如何提高初中生数学学习策略、培养中学生数学学习能力成为初中数学教师的教学的重点。提高初中生数学的水平是初中数学教师的课程的关键。在"双减"背景下,怎样根据课程特点,正确制定教学策略,做到降低成本、提高效率,就成为全体老师关心的问题。 本文以四川大学附属中学新城分校为背景，结合成都市武侯区开展的“分享—创生”教学模式改革为契机，尝试利用学生乐于接受，教师便于实施，既帮助学生形成正确的学习观，又提升数学学习兴趣、形成良好数学思维习惯，将被动的学习转变为主动地学习，使学生自由而全面的发展的全新教学模式—“分享—创生”教学模式，以期培养学生达到“会学习”、“会合作”、“会表达”、“会评价”的“四会”学习能力。 结合学校的现实教学需要，仅针对这一教学模式应用于一种具体课型—专题复习课开展全面的论述，首先，论述“分享—创生”教学模式的提出背景与理论支持；其次，基于“分享—创生”教学模式的基本流程，提出其在数学专题复习课中的具体实施流程与环节，具体又分为章节专题复习课与中考专题复习课的具体实施流程与环节；再次，针对以上两种专题复习课辅以相应的具体课例和分享学习单进行说明，从而在“分享—创生”教学模式下归纳出具体且可实施的教学策略，以便后期加入研究的老师在实践的过程中不断地学习，并向着更为个性化、更便于实施、更符合学生阶段性需求的方向改进。最后通过问卷调查以及师生访谈的形式了解通过这一教学模式学生的学习兴趣与学习收获是否得到了一定的改善，同时通过调查反思这一教学模式在实践的过程中产生的问题，提出相应的解决策略，最终促成教学相长的良性循环。在新课改的大环境下，为学生、也为教师创设一个“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的和谐学习氛围。
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