摘要
“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，增强国民生态环境关心意识已成为教育工作重点。跨学科教学模式下的初中生态美术教育注重对美术课程内容进行拓展，同时交叉融合教育学、政治学、生态学、经济学、哲学等学科的内容和特点，不仅能丰富课程教学内容，还能进一步拓展课程广度，帮助学生深化对生态文明的认识和理解，增强其主观生态环保意识，培养其保护生态环境的行为。如何通过美术与生态的跨学科教学培养学生的环境关心意识是本文研究的重点。 本文从六个部分展开初中美术与生态跨学科教学的实践探究。第一部分，通过对国内外初中学校的生态环境教育、跨学科教学实施现状进行分析，确定了本文研究的内容与价值。本文在生态的内容上选择了生物学科的“生物多样性”模块，针对的问题为重庆市现存外来入侵物种；在美术学科中选择了湘美版美术教材八年级上册第六课《公益招贴设计》，确定美术与生态跨学科教学的融合点为“视觉感知与认知”。第二部分，从初中美术与生态跨学科教学的理论基础与《义务教育艺术课程标准 （2022年版）》出发，探寻跨学科教学的理论依据和开展教学需遵循的原则。第三部分，针对初中生环境关心意识现有水平进行前测，了解学生环境关心意识的薄弱点、针对两个班级进行生物多样性基础知识前测，确定实验班和对照班。第四部分，针对学生环境关心意识的薄弱点，进行以“外来入侵物种”为主题的《公益招贴设计》单元课程设计。第五部分，依据教学目标、结合美术与生态跨学科教学的原则实施课程。第六部分，针对课程实施效果进行问卷调查，并根据前后测结果进行对比分析，以此检验美术与生态的跨学科教学是否能有效培养学生的环境关心意识，提升其美术素养。 研究表明初中美术与生态跨学科课程实施后，学生的环境关心意识和美感体验得到了一定的提升，该课程在帮助学生理解生物多样性相关知识上也具有积极作用。
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