摘要
研究背景:网球运动教学存在诸多问题，例如场地不足、课程较少、师资薄弱等，网球氛围不好等，使得学校里的网球教学也并不理想。这反映在客观条件受限的情况下，要及时转变教学理念与方式，从多个层面培养网球人才，实现其综合素养培养，不能局限于传统的教学思维，由被动吸取知识转为主动获取知识。在教育教学过程中，强调以学生为主体，培养全面优秀的人才。受疫情影响，我国经济受到影响，得到一份稳定的工作越来越不容易。只有拥有全面综合的能力，才能应对残酷的社会竞争更好就业。 以河北环境工程学院社会体育指导与管理专业学生为实验对象展开实验研究，在研究期间针对两个班的学生分别采用小群体教学模式与传统教学模式，对不同教学模式的实践情况进行对比分析，分析在社会体育指导与管理专业学生网球必修课教学中应用小群体教学模式存在的优势与弊端。 本研究采取、文献研读法、实验法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，对教学实验进行研究分析。教学实验选择河北环境工程学院体育系社会体育专业实验班B211班35人和对照班B212班36人作为研究对象，共有71人。在教学实验中唯一变量为教学模式。从目标、过程结构、方法策略、评价方法等方面对网球教学模式展开分析，与传统教学模式进行对比分析。 研究结论:1、小群体教学模式主要是以岗位需求为依据构建，以人才培养为目标，强调能力培养，能够有效提高学生网球教学、网球初级陪练、临场执裁能力。2、小群体教学模式在网球教学过程中的应用需要结合网球课学生能力素质图表，其次注重网球技能指导书的作用。3、采用传统教学模式与小群体教学模式都能显著提高学生网球技术水平，但小群体教学模式能够让学生更好掌握网球技能。4、对于传统教学模式，在小群体模式网球教学过程中，紧紧围绕各种能力素质，同时又遵循运动技能形成的规律，对学生自身成长具有显著的提升作用。5、小群体模式让学生具有更大的参与热情，会主动参与教师设计的环节，相比传统教学模式，在学习主动性、学习效果方面具有明显提升。
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