摘要
劳动创造幸福、劳动开创未来。劳动教育在新时代建设教育强国中发挥重要的作用，是落实立德树人根本任务的有力举措，是促进人的全面发展的重要载体，对于中国式现代化建设具有基础性、战略性支撑作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的战略高度，将“劳动教育”纳入党的教育方针，正式提出了“五育并举”的育人新格局，并从理论和实践相结合的角度上系统回答了什么是新时代劳动教育、新时代坚持和发展什么样的劳动教育、怎样坚持和发展新时代劳动教育这个重大时代课题，赋予了劳动教育更多首创性、科学性、系统性的理论内涵、时代价值和实践要求，形成了习近平新时代劳动教育观。 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是习近平始终高度关注的理论与实践主题。本文通过全面搜集和系统梳理习近平关于劳动教育的重要指示、重要讲话，在对国内外劳动教育思想研究梳理和分析的基础上，通过文献研究法、系统分析法、比较分析法、多学科渗透法，捋清其时代背景、探究其理论和实践基础、廓清其内容体系、甄别其鲜明特征、挖掘其价值意蕴，尝试性地构建了习近平新时代劳动教育观的研究框架，这是指引中国特色社会主义劳动教育事业最科学的行动指南，为新时代劳动教育创新发展提供了根本遵循，在中国式现代化建设的伟大劳动实践中充分展现了党的创新理论的强大思想伟力、真理伟力、实践伟力。具体来看，本研究分为四个层次。 习近平新时代劳动教育观生成于深刻变化的时代背景。既把劳动教育纳入对“世情国情党情”这一显著的时代大势的深入分析，又有面向“数字化智能化”这一磅礴的时代浪潮的应对，还有对“新需求新使命”这一鲜明的时代特征的研判，这部分作为全文的背景性介绍，是破解当前劳动教育研究盲点的针对性分析，意为下文展开分析与阐释交代背景。 习近平新时代劳动教育观扎根于厚重的理论和实践基础。其理论基础是在马克思主义经典作家劳动教育思想的继承发展上守正创新；在中国共产党历任领导人劳动教育观的传承赓续上踵事增华；在中华优秀传统文化中劳动教育理念的沁润涵育上承嬗离合。其实践养成上，离不开习近平红色家风熏陶、知青岁月淬炼、地方工作磨砺、治国理政实践等不同时期阶段、不同层次岗位上的劳动锤炼。这部分作为全文的基础性建构，是在当前劳动教育研究热点基础上的创新发展，意为全文构建理论和实践支撑。 习近平新时代劳动教育观建构了恢宏博大的内容体系。从目标导向上，设立了青少年学生、职业劳动者和党员干部三类劳动教育对象所期望达到的战略目标。在主要内容上，劳动教育地位论阐述了“以劳动托起中国梦”赋予的独特地位，劳动教育价值论介绍了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”赋予的时代价值，劳动教育人本论体现了“实现好、维护好、发展好劳动者合法权益”赋予的体面尊严，劳动教育系统论分析了“家庭、学校、企业、社会”赋予的资源禀赋，劳动教育实践论铺就了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”赋予的实干兴邦。并以“五个坚持”原则和“四大”方法为内容体系提供了保障。这部分作为全文的“四梁八柱”，是在当前劳动教育研究焦点上进一步的系统性、全面性分析阐述，是本文的核心关键所在。 习近平新时代劳动教育观展现了鲜明特征和价值意蕴。其鲜明特征主要体现在理论的科学性与实践的革命性有机统一、战略的坚定性与策略的灵活性有机统一、思想的继承性和观念的创造性有机统一、架构的体系性与内容的指向性有机统一。其价值意蕴嵌入在把对劳动教育事业的规律性认识提升到新高度的理论贡献价值、把劳动教育作为实现中华民族伟大复兴新途径的实践战略价值、把劳动教育作为助推构建“精神谱系”新方式的精神凝聚价值。这部分展现了全文的外显特征的鲜明性与内涵价值的立体性，是全文的亮点。鉴于此，我们必须认真学习宣传贯彻习近平新时代劳动教育观的精神，用其理论武装头脑，指导我们共同奋力谱写中国式现代化的劳动教育篇章。
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