摘要
新时代背景下，我国教育根本问题在于解决“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”。近年来，一系列有关思想政治教育文件的出台，为高校教学工作指明了方向，将思想政治教育贯穿到体育教学过程中，加强思想政治的引领作用，使体育课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将“立德树人”内化到体育教学的各个环节中，实现全员、全程、全方位育人格局。本文运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、数理统计等科研方法，以哈尔滨体育学院网球课程思政为研究对象，对网球课程思政价值与实施进行研究;以网球课程特点、网球人才培养及国家政策三方面作为网球课程思政元素的选取依据，并对网球思政元素进行提取与整合;通过三轮德尔菲法确定网球思政元素的最终内容体系，并对网球课程进行设计并进行实践教学。 研究表明，学生在对社会道德、职业道德、个人品德和法律观、纪律观思政教育元素的掌握上还有所欠缺，对思政元素知识的应用意识不足。研究认为，网球课程思政具有重要的政治思想价值、道德文化价值、法治健康价值;通过三轮筛选，最后整合出了爱国情怀、价值引导、体育核心素养、思想道德、创新思维、心理健康、美育教育、法纪教育八个一级元素指标，并对一级指标进行扩充，整合出24个二级指标，并赋予指标具体德育内涵;在教案内容上注重知识与技能目标实现的同时，更注重学生德育目标的实现;通过学生反馈，了解到学生对社会道德、职业道德、个人品德和法律观、纪律观思政教育元素的掌握上还有所欠缺，对思政元素知识的应用意识和能力还有待加强。 建议在进行网球课程思政的研究中，要牢牢把握课程思政的理论基础，找到网球课程与课程思政的契合点，实现课程与思政同向同行的育人价值;完善网球课程思政内容的教学评价体系，通过显隐结合的方式进行综合评价，将教师、学生、教学要素纳入重点评价内容;教案撰写应结合网球课程章节特点，提取所学章节内容的思政元素，丰富思政内容，在教学方法的选取上结合思政元素的特点和学生学习阶段的特点，体现教案整体的合理性与育人性;教学实践过程中，要提高教师自身的思政意识与专业教学能力，结合不同的思政元素选取多元的教学手段，加强学生对课程知识的理解和掌握，同时要注重学生应用思政知识的意识。通过对网球课程思政与教学内容融合的实证研究，以期能够为我国体育教学如何服务国家立德树人的总体策略提供理论参考。
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