摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出教师要“引导学生乐学善学”。英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”。教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的教学活动，让学生在丰富有趣的情境中，感受学习英语的乐趣。词汇学习是学生英语学习的基础，在提高学生英语综合语言运用能力上扮演重要角色。然而，词汇教学效果不理想的问题一直困扰着小学英语教师。枯燥单调的传统词汇教学方式不仅容易挫伤小学生的英语学习兴趣，而且很难提高词汇学习效果。游戏是学生普遍喜爱的活动方式。因此，如若将游戏应用到小学英语词汇教学中，把学生的兴趣转化为内在的学习动力，加强学生对英语词汇的理解和记忆，从而实现理想的词汇教学效果，是非常值得探讨和研究的。 本研究将深圳市某小学四年级两个班共96名学生作为研究对象，将游戏应用到小学英语词汇教学中进行实验，使用调查问卷，词汇测试卷，教师访谈等研究工具，主要研究以下问题：（1）游戏在小学英语词汇教学中的应用，对学生的英语学习兴趣有何影响？（2）游戏在小学英语词汇教学中的应用，对学生的英语词汇水平有何影响？（3）教师对游戏在小学英语词汇教学中应用的态度如何？ 研究结果表明：（1）游戏在小学英语词汇教学中的应用，能够提高学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习信心。（2）游戏在小学英语词汇教学中的应用，能够显著提高学生的英语词汇水平。（3）对相关教师访谈调查之后发现，教师对游戏在小学词汇教学中应用持积极态度，教师们认为合理科学地将游戏与词汇教学结合，对学生英语词汇学习有积极的影响。 本研究结果对小学英语教师在英语词汇教学中应用游戏有一定的教学启示。教师应基于教学内容，结合学生性格特征和实际学习情况，选择合适的游戏应用到小学英语词汇教学中，充分调动学生学习英语词汇的积极性，实现游戏与小学英语词汇教学融合的最优化，最终切实贯彻落实小学英语新课标理念，提升学生英语素养，推动学生综合发展。
NETL