摘要
随着我国综合国力的不断提升，我国在世界舞台上的作用愈发凸显，国家形象已经成为我国与其他国家交流过程中的重要名片。对外汉语教材作为传播中国国家形象的重要媒介之一，虽并非为国家形象传播建构而专门建立，但是语言本身就蕴藏着一个国家的历史和文化。对外汉语教材内容的选择一定会反映中国的基本情况，以一种无声的方式使汉语学习者在学习语言过程中逐渐形成对中国国家形象的认知。因此，本文基于社会表征理论以及国家形象“四维模型”，以《发展汉语》阅读系列教材作为研究样本，研究对外汉语教材中所建构的国家形象。 本文主要采取文献研究法、文本分析法、案例研究法，在了解社会表征理论以及国家形象“四维模型”的基础上，结合《发展汉语》阅读系列教材中国家形象的传播情况，对《发展汉语》阅读系列教材进行具体分析。具体研究思路是：第一章进行理论概述，清晰解释“社会表征理论”和国家形象“四维模型”的概念，并指出与本研究对象的契合点。同时，介绍了《发展汉语》阅读系列教材，阐述了具体样本的选择要求。第二章基于选择样本，对教材中国家形象的整体分布情况以及不同版本所呈现的国家形象进行了具体情况描述。第三章基于社会表征理论，探讨了教材通过定锚和客观化所呈现出政治、经济等方面的国家形象。第四章基于教材所呈现的国家形象，指出了《发展汉语》阅读系列教材在建构国家形象方面形成的规律、成功和不足之处，并提出对对外汉语教材建构国家形象的启示。 研究发现，从整体来看，不同版本《发展汉语》阅读系列在建构国家形象方面有所侧重。第一版（出版于2004-2005年），国家形象建构以文化为主力军，国家形象呈现相对单一；第二版（出版于2011年），国家形象建构走向立体丰富。从国家形象最终的呈现来看，教材建构了中国经济实力持续增强，科学技术发展日益强大；中国政治制度极具特色；中国积极推进教育现代化建设；积极参与全球治理；中国精神得以弘扬；积极推进全面依法治国；文化底蕴深厚的大国形象。 此外，研究还发现《发展汉语》阅读系列在建构国家形象方面存在价值取向的不断延伸；依托符号促进意义生成以及注重传播正面国家形象的规律。同时教材在塑造中国国家形象的多样化、国际化以及真实化方面较为成功。但是，存在分布比例内容有失偏颇、部分负面态度取向易造成刻板印象、讲述视角较为单一等改进之处，并提出要与时俱进，增加当代视角等建议以更好地建构可信、可爱、可敬的国家形象。
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