摘要
随着教学改革的不断推进，学科壁垒正在逐渐被打破，跨学科教学方法开始被逐步地运用在地理的教学中。地理作为一门兼备知识性、实践力、综合思维等多种素养的学科，在其教学的过程中实施跨学科能够拓展学生的思维，帮助学生实现不同学科之间知识与方法的相互迁移与融会贯通，并为我国培育出具有高文化素质和道德修养的复合型人才。高考作为教学的风向标，指导着教师的教学方向，对教学模式和教学内容都有着深远的影响。因此将高考试题分析与地理跨学科教学这两者结合起来研究，具有深刻的理论意义与实践意义。 以2018年-2022年高考全国卷地理试题和地理教学为研究对象，基于建构主义理论、学习迁移理论和人本主义教育理论为理论基础，采用文献分析法、案例分析法以及数据分析法，在对跨学科、跨学科试题和跨学科教学的相关概念进行界定的基础上，翻阅国内外相关领域著作研究，明确了基于高考试题的地理跨学科教学探究的研究思路。对高考地理跨学科试题的数据进行统计梳理，初步掌握了近五年来高考全国卷地理试题中对于跨学科渗透的考查现状；在此基础上，从内容考查分析、形式考查分析、特点分析三大维度对其进行了全方位考查分析得出如下结论：近五年高考全国卷地理试题呈现跨学科渗透范围面更广、程度更深、联结更巧妙的趋势，学科类型更加丰富、命题思路更加清晰、渗透原则更加完善，逐步呈现稳中求新、由闭到开，从知识整合到综合渗透的变化规律。最后以高考为导向，回归高中地理教学，从内容、形式、方法、综合四大方面对高中地理的跨学科教学提出了如下策略：以地理学为主干构建综合式知识网络，围绕学科核心素养，落实跨学科素养教学；对照跨学科渗透方式，寻找跨学科教学路径，宏观把握命题思路最新动态，科学合理制定复习方案；丰富教学方法与模式，培养学生跨学科综合能力，延伸跨学科教学场景，利用跨学科综合资源库；积极参与跨学科教研，优化课堂教学质量，提升跨学科教学能力，助力综合课程体系的构建。
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