摘要
随着时代的发展和科技的进步，创新在国家社会发展中的重要性日益凸显，提高国家创新水平核心本质上是培养人的创造性思维。然而，我国中小学信息科技课堂中以教师讲授为主、学生模仿练习的传统教学方式不能充分发挥学生的创造性思维，导致学生该思维能力水平不足。 基于此，本文在进行相关文献整理分析的基础上，以建构主义理论、杜威做中学理论和探究式学习理论为指导，开展了面向创造性思维培养的项目式教学活动设计研究。首先对于项目式教学支撑学生创造性思维培养的依据进行分析，以创造性思维的发生过程为出发点，梳理各个阶段中创造性思维的构成要素以及能力体现，确定项目式教学过程与创造性思维发生过程、构成要素及能力的对应关系，从而确保项目式教学活动设计能够支撑学生创造性思维的培养。其次开展面向创造性思维培养的项目式教学活动设计，设计具体的项目式教学活动流程，主要包括选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价六个部分，明确每一部分的教师活动和学生活动，在学生活动中融入创造性思维能力的培养维度，并对各个活动流程进行具体分析，保证学生创造性思维的培养。 为了验证面向创造性思维培养的项目式教学活动的可行性。本研究选取某初中二年级两个班级的学生为实验对象，将项目式教学活动应用到实际教学中，得出以下结论：一、面向创造性思维能力培养的项目式教学活动是可行的；二、实施“面向创造性思维能力培养的项目式教学活动”有助于学生创造性思维的发展。
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