摘要
教育戏剧是运用戏剧的形式和技巧融入教育活动的一种教学方式。教育戏剧是舶来品，民间故事是本土产物，二者之间却有着千丝万缕的联系，二者都注重从学生生活经验出发，结合演绎世界，强调多元化、创意化、个性化表达，力求真情实感的抒发。民间故事是小学语文教材中非常具有本土化特色的代表性题材，本研究试图将教育戏剧具体应用于小学语文民间故事题材的教学中去，有利于探索教育戏剧本土化模式，创新课堂内外教学形式，培养学生感悟能力。具体而言，本研究试图探讨以下问题：以民间故事为切入点证明教育戏剧应用于小学语文教学中的适切性及优势。 本研究对教育戏剧在小学语文教学中的应用现状展开调查，对当前教师运用教育戏剧在小学语文教学中的问题及原因进行多维度分析。选取民间故事题材对教育戏剧在小学语文教学中的应用进行案例设计并实施。深入小学语文课堂教学现场，亲身以一线的教学课堂为实验对象，以民间故事相关单元为研究内容，采用调查法、案例分析法等对教育戏剧应用模式、渠道进行多角度探讨。试图梳理出教育戏剧在小学语文民间故事中应用的教学建议，为小学语文教师优化教育戏剧教学模式、教学方法提供借鉴。 首先，本研究经由教师在小学语文教学中对教育戏剧的应用现状进行调查，通过获取的数据进行比较分析，一是对“情感”“认知”“行为”维度中教育戏剧在小学语文教学应用的差异性分析，二是对教师对教育戏剧在民间故事题材中应用的态度分析，三是对教育戏剧在小学语文教学中应用的能力发展、学习途径评价方式及题材偏好等具体情况进行分析，再从数据中剖析出其蕴含的问题及原因。 其次，以“民间故事”为教育戏剧的应用条件，通过对统编版五年级语文上册第三单元——民间故事相关单元进行真实的案例实践，对其展开背景分析、案例实施和研究反思，深度还原教育戏剧在小学语文民间故事教学中的真实原貌，深入了解教育戏剧实践过程中的优势和困境。 最后，从现状调查及真实案例得出“教”与“学”两方面的研究结论，通过理论和实践相结合的研究证明教育戏剧在民间故事教学及小学语文教学中的适切性及优势，并经由观察发现学生产生了兴趣之变、行为之变与表达之变。同时从宏观层面到微观层面、从国家政策到真实课堂、从教学准备到教学评价提出启发性的改进建议。
NETL