摘要
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出思想政治学科核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，这是学生适应未来世界发展的关键能力和必备品格。其中具备“科学精神”的学生能够通过思想政治课的学习，坚持马克思主义的科学世界观和方法论，在面对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明选择时，作出正确的价值判断和行为选择。另外，“科学精神”还是达成“政治认同”、形成“法治意识”、实现“公共参与”的基本条件。 新课标提倡通过构建活动型学科课程来培育学科核心素养以及把“辨析式学习”作为价值引领的一种有效路径。辨析式教学有助于打造活动型新课堂，是指学生围绕辨析主题、立足辨析情境和辨析问题，在教师引导和自主思考的基础上，通过亲历自主判断、表达观点、比较鉴别、分析论证等一系列过程，澄清认知冲突和价值冲突，从而作出正确的价值判断和行为选择，最终有效实现思想政治课价值引领的教学方法。辨析式教学对学生良好思维品质的培养、正确价值观念的强化和实践创新能力的提升等方面具有独特优势，这与科学精神素养本质要求相一致。 本文主要分为以下五个部分：第一，介绍了选题背景和研究意义、国内外研究现状、研究思路、主要研究方法及创新点。第二，阐释了相关概述。主要阐明了“辨析”“辨析式教学”“高中思想政治课辨析式教学”“科学精神”“科学精神素养”这五个概念，指出了高中思想政治课辨析式教学的特征、科学精神素养的主要内容和培育重要性，接着论述了运用辨析式教学培育科学精神素养的独特优势和理论依据。第三，采用相关调查方法，了解目前高中思想政治课运用辨析式教学在培育科学精神素养中存在的问题，从教师的教学角度和学生的学习角度进行成因分析。第四，根据问题和成因，分别从教师层面和学生层面提出优化策略，并将科学精神素养有机地融入其中，实现教与学的有效互动。第五，选取必修一第四课“中国特色社会主义进入新时代”一框作为课例，进行教学实践与教学反思，以促进辨析式教学在高中思想政治课教学中的有效运用，发挥培育科学精神素养的独特价值，助力落实立德树人根本任务。
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