摘要
高中思想政治课是“立德树人”的主渠道、主阵地，肩负着科学世界观和正确人生观、价值观教育的历史使命和时代责任。为此，如何充分利用这一得天独厚的主渠道、主阵地进而多管齐下综合运用灵活多样的教学方式最大限度地提升“立德树人”的绩效，始终是一线教育工作者和相关领域研究人员必须积极面对的时代课题。与其他教学方式一样，参与式教学法在高中思想政治课中的应用可以很好地保证教学目标的实现，它充分尊重学生的主体地位，通过学生的亲身参与，扩宽获取知识的渠道，增多获取知识的途径，能让学生在实践中强化独立思维、合作思维与创新思维，保证培育学生核心素养的同时也能促进教学目标的实现。因此，本文针对参与式教学法在高中思想政治课中的应用现状及问题，提出应对策略。 以核心素养视角审视高中思想政治课参与式教学法，它大力倡导学生核心素养与教学质量的双双提升，其教学课堂具有体系性、层次性与全局性三大特征，不仅能顺应新时期课改要求，更能满足“教”与“学”的现实需要。基于现实情况考察结果，现阶段参与式教学法在高中思想政治课堂的应用范围较广，但应用的方式较为单一、对其认知与应用的水平还有待提升，主要由于教师对于新时期高中思想政治课程改革理解有“失”偏颇、现行教育评价体系中分数评价的“独”占鳌头、当代素质教育的“浮”而不实以及学生对参与的认知犹如“雾”里看花。本研究内容在前期实际调研、研判分析的基础上，结合相关研究成果粗略梳理出几条高中思想政治课上参与式教学应用思路，主要包括：把握核心素养内涵，强化师生参与认知；立足核心素养特征，丰富教学参与场景；聚焦核心素养目标，建立科学评价体系。
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