摘要
随着国家对美育工作的不断重视，美育的重要性日益显现。美育是激发想象力、培养创新意识、提升审美素养的重要途径。古诗词作为中华民族优秀文化传统之一，蕴含着丰富的美育元素，它对学生的思想情感、审美态度、审美情趣与人格塑造有着重要意义。为激发学生的古诗词学习兴趣，提高学生的思想道德修养与审美情趣，本研究将古诗词教学与美育相结合，致力于探索美育视角下的小学古诗词教学策略，将美育思想渗透到古诗词教学过程之中，以更好地促进学生的全面发展。 本研究以部编版小学语文教材中的古诗词为研究范围，根据小学生的身心发展规律和古诗词中的美育元素，探求有效的教学策略。通过文献分析法，对相关资料进行整理分析，发现小学语文古诗词美育研究主要集中在古诗词的美育功能、美育元素和美育策略上，美育功能和美育策略研究成果相对丰富，而美育元素的发掘角度较为单一。在此基础上，结合国家的美育政策文件、《义务教育语文课程标准》以及小学生的身心发展特点分析美育在小学语文古诗词教学中的重要性和可行性。之后通过内容分析法从美育角度呈现小学语文古诗词中的审美价值，挖掘教材中的古诗词具有语言美、音乐美、形象美、情感美、意境美、哲理美等美育元素。由此提出相应的教学策略，教师首先需转变教学观念，不断提高自身的专业素养，丰富美学美育知识，在教学设计上体现美育元素。然后通过诵读感悟、创设情境、聚焦字词、解读背景、想象画面、“图文”转换、群诗阅读、开展活动等方式引导学生感受美、鉴赏美、创造美，让学生深入领悟古诗词之美。最后分三个学段进行具体的教学实施，每个学段侧重不同的方面凸显古诗词美育教学，对实施效果进行检测，研究表明在小学古诗词中进行美育教学是可行的。希望本研究能对一线教师教学提供一份参考。
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