摘要
在高考英语中，应用文写作是必考题目，并且信件类应用文居多，占分值较大，但现阶段学生的英语信件类应用文写作语言往往呈现出偏离交际规范的现象。随着语料库技术的成熟，基于语料库的语言特征研究有了飞速发展，对语言特征进行全面系统的描述已经成为现实。本文尝试使用语料库技术对厦门市高中三个年级信件类应用文写作的真实文本的语言特征进行多维度分析，具体回答以下三个问题：1）现阶段高中英语信件类应用文写作的语言特征是怎样的？2）语料库所揭示的高中英语信件类应用文写作问题有哪些？3）影响高中英语信件类应用文语言特征的因素有哪些？ 本研究收集了300篇厦门市高中英语信件类应用文，自建了高中英语信件类应用文小型语料库，利用Biber语料库的多维分析理论框架，借助MAT1.3软件、SPSS25数据处理软件以及Text Editor等文本处理软件，对厦门市高中三个年级的英语信件类应用文写作语言特征进行了多维对比分析，结果发现：（1）高中三个年级英语信件类应用文语言都呈现偏离英语本族语者私人信件的趋势，英语本族语者私人信件的主要语言特征为：高互动性、高叙事性、高情境依赖性、高劝说性、高具体性，而厦门市高中生的信件类应用文则表现出高信息性、高说明性、高指称明晰性、高劝说性、高抽象性的特点。（2）厦门市高中英语信件类应用文写作偏离了本族语者私人信件写作与评价规范，本族语者写作与评价规范为：文本互动性、具体性越高，成绩越高；厦门市学生写作与评价规范为：文本信息性、抽象性越高，成绩越高；文本的情境依赖性与成绩不存在相关性。（3）现阶段厦门市高中英语信件类应用文写作偏离的主要原因有以下几点：教师语体意识不够强；教学侧重点发生偏离；评分标准过于单一；考场氛围以及命题范围限制了学生的语言表达。 鉴于此，本文提出以下教学对策：首先，教师要强化自身的语体意识，转变教学重点，借助本族语者语料库给学生呈现真实语料，指导学生将其与自己的文本进行对比，总结归纳英语信件类应用文的基本特征；其次，教师需要设置有针对性的评价标准，可将教师评价与计算机评价结合在一起，转变评价关注点；最后，命题范围要尽可能接近学生生活实际，引导学生写出真实语言环境下的语言，提高文本的交际功能。 本文采用语料库技术，对高中英语信件类应用文写作的真实文本进行研究，不仅对高中英语信件类应用文写作教学提出相关教学建议；另一方面也进一步丰富了多维度/多特征方法的理论研究，为基于语料库的语言特征研究提供了重要的实证参考。
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