摘要
为了应对我国越来越多的儿童频繁出现的各种健康问题、提升其综合实践能力、教育部鼓励儿童走出学校开展研学旅行、走进自然接受生态文明教育。自然教育研学营地是帮助儿童建立与自然的深度联结、实现身心健康发展、提升综合能力、培养生态意识的重要场所。目前，我国自然教育研学营地存在基础体验设施、体验课程体系不完善等问题。本文将从自然教育研学营地体验设计进行分析研究，对自然教育研学营地规划设计的完善与优化进行探讨。 首先，笔者对自然教育、研学营地等概念进行界定，总结归纳国内外相关研究成果与研究进展的同时，厘清了自然教育研学营地对于儿童身心健康、对于素质教育改革、对于国家生态文明教育的作用与重要意义。其次，梳理了国内外相关营地的体验设施、体验内容，构建了自然教育研学营地的体验设施体系与体验课程体系，基于此提出设计原则和策略。最后，以重庆丰都南天湖风景区为依托进行设计实践，从体验视角入手强化营地的体验感，为自然教育研学营地规划设计提供一定的理论指导及实践参考。主要研究成果有以下几方面： ①在研学旅行生态文明教育的背景下，自然教育研学营地在逐步开展，通过文献与相关理论资料分析，总结自然教育与研学营地教育之间的耦合关系，提出自然教育研学营地规划设计的内涵和意义。 ②基于体验视角提出感知体验、认知教育体验、实践体验三大体验模式。三大体验模式对应三大体验策略，感知体验策略包括：塑造有意义的声景场所、组织差异化的视觉空间、营造零距离的触觉环境、构造可持续味觉嗅觉场景；认知教育体验策略包括：挖掘地域文化及自然体验资源、构建多层次复合的体验体系、打磨不同受众细分体验内容；实践体验策略包括创建多样化实践体验场景、打造主题化实践体验空间、架构多路径体验路径系统。 ③通过对丰都南天湖景区的自然教育研学营地规划设计实践检验了自然教育理念介入研学营地规划设计的可行性及体验设计策略对该地区景观规划设计的指引性作用。
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